文档文本内容
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理论讲练
专项学习：教育方案设计
第一章 活动设计考情
联考考情
年份
上半年
下半年
2015 年
新生家长会
诚信班会
2016 年
主动学习班会
阅读班会
2017 年
坚持班会
—
2018 年
焦虑班会
合理使用手机班会
2019 年
小学：职业价值体验实践活动
中学：个性与规则班会
小学：研学旅行实践活动
中学：生命教育班会
2020 年
小学：合作团结班会
中学：有效沟通班会+ 开场白
—
2021 年
小学：主题家长会
中学：公开信+ 自主管理能力班会
—
2022 年
小学：作业班会
中学：体育锻炼实践活动
小学：人际交往班会
中学：发言稿
2023 年
小学：面向家长的系列教育活动
中学：劳动教育实践活动
小学：尊重班会
中学：学习态度班会
2024 年
小学：发言稿（心理健康成长）
中学：审美观念班会
小学：读书与树立远大志向班会+ 结束语
中学：“文明上网，拒绝谣言”班会
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系统讲义· 综合应用能力（中小学教师D 类）
年份
上半年
下半年
2025 年
小学：针对“如何科学奖励”给家
长写书信指导
中学：“求实精神”班会开场发言稿
—
※ 地方综合应用能力（D 类）的活动设计题多为常规题型，以主题班会为主。比如：
（1）西藏——挫折教育、爱国阅读、学习习惯、沟通、情绪等主题班会。
（2）云南——校园暴力主题班会（昆明）；建党100 周年主题班会（玉溪）。
（3）陕西——以某种非遗文化为资源设计活动；新中国成立75 周年背景下的爱
国主义教育活动；家访；茶话会。
（4）湖北——诚信、校园欺凌等主题班会。
（5）重庆——追星、亲子沟通、早恋主题班会；美育实践活动。
（6）辽宁——传统文化、网络信息辨别、孤立排斥、过程比结果重要等主题班会。
续表
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