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湖南省周千明初中数学名师工作室清华大学培训简报
培训简报
2026年8月16日，来自三湘四水的百余名基础教育名师与学科领军培养对象，齐聚清华大学继续教育学院，共同迎来“国培计划（2026-2027）——湖南省新时代基础教育名师/学科领军教师培养对象高端研修项目”第一阶段集中研修的隆重开班。为期7天的研修聚焦课堂思维培育、AI育人变革、名师工作室规划建设三大方向，以理论学习结合实操研讨，助力参训教师明晰教研发展路径。
一、开班启航——聚首清华，共赴成长之约
8月16日上午，开班式在庄重而热烈的氛围中拉开帷幕。清华大学继续教育学院院务委员会副主任李森林首先致辞，勉励学员以清华“自强不息、厚德载物”的校训为底蕴，在为期两年的研修中既拓视野、更修内功，做扎根湖湘、面向未来的大先生。清华大学集成电路学院副教授、湖南招生咨询组组长何虎结合自身科研与招生经历，分享了新时代拔尖创新人才早期培养的思考。湖南省中小学教师发展中心党总支书记、主任徐文胜亲临现场并讲话，寄语全体学员珍惜清华平台，勇于破题、敢于领跑，真正成为区域教育高质量发展的“头雁”。
仪式最激动人心的环节——授旗仪式上，当班旗从领导手中交到学员代表手中的那一刻，全场响起热烈掌声。旗帜不仅代表着荣誉，更承载着湖南基础教育未来两年的攻坚重任。开班式后，别开生面的破冰与团队建设活动迅速点燃了全场热情，原本素不相识的同行者，通过创意风采展示，已然成了携手共进的伙伴。
开班式现场 |
授旗仪式 |
团队风采展示 |
二、明辨求真——教学设计中的明辨性思维
8月16日下午，清华大学殷雅俊教授以《教学设计中的明辨性思维》为题，为参训教师带来了一场思想盛宴。殷教授指出，在AI深刻改变知识获取方式的今天，创造性思维是师生唯一不可替代的突围之路。他强调，师生需养成明辨性思维，继承清华“会通中西、会通古今、会通文理”的共识，从伟大先驱的思想中学习抽象，从伟大创造中学习创造，从思维飞跃中学习飞跃。讲座贯穿着对AI局限的清醒认知和对人类创造力的深切呼唤，为一线教师破解“AI时代教什么、怎么教”提供了全新的思维框架。
学员认真聆听殷雅俊教授讲座 |
殷雅俊教授作《教学设计中的明辨性思维》专题讲座 |
三、智能时代——拔尖创新人才培养
8月17日上午，清华大学白峰杉教授围绕《人工智能时代下的拔尖创新人才培养》作了前沿报告。白教授从人类智力外包的现实出发，剖析了低阶认知能力被机器替代的必然趋势，指出未来教育的核心在于高维度的复杂行为过程与创造性。他借用布鲁姆认知目标分类学，对比了记忆、理解、应用等低阶认知与评价、创造的差异，并结合AlphaGo、ChatGPT等案例，提出“认知是高维度的复杂行为过程，创造性是未来对所有人的要求”。这场讲座为名师们打开了一扇眺望未来教育的窗口，也引发了大家对课堂教学转型的深层思考。
白峰杉教授讲座 |
认知与创造性框架 |
四、名师引领——工作室建设与运行
（一）王建宗：工作室建设方案的设计与活动方式（8月17日下午）
教育部课程教材局课程标准修订组专家王建宗老师带来专题讲座。王老师基于“科研兴校、学术强师”理念，从个人专项设计与分类集群研究两个维度，系统阐释了名师工作室和领军教师组的运行逻辑。他强调，主持人应定制化设计专业发展蓝图，确立核心研究方向与学术成长目标；领军教师组则要依托学科分组开展课题协作，构建区域性教研共同体，探索学科教育创新路径与教学实践新模式。
讲座中，王老师还以大量一线案例为依托，深入浅出地讲解了工作室年度计划制定、主题研修活动策划、成员分层培养与成果辐射推广的具体方法。学员们纷纷表示，这套方法论既有理论高度，又有实操温度，为返岗后迅速启动工作室建设提供了“路线图”和“工具箱”。 |
王建宗老师作工作室建设方案设计专题讲座 |
（二）陈金华：名师工作室的组建、运行与思考（8月18日上午）
北京市丰台区教育学院陈金华老师结合自身丰富的名师工作室指导经验，从共同体建构、制度设计、活动组织和成果辐射四个层面，为学员们提供了可复制、可推广的操作路径。他指出，名师工作室的生命力在于“学习共同体”的持续生长，唯有把先进的教学理念转化为具体的课堂行动，才能真正发挥名师的示范引领作用。
陈金华老师作名师工作室组建与运行专题讲座 | 陈金华老师特别强调，工作室的运行机制要“刚柔并济”：刚性制度保障方向与底线，柔性文化激发成员的内在动机。他分享的“项目驱动+课例研究+反思写作”三阶成长模型，为学员们设计工作室活动提供了清晰抓手。 |
（三）结构化研讨：工作室建设方案（初稿）（8月18日下午）
全体学员围绕“名师工作室建设方案”展开结构化研讨。十个学习共同体在首席带领下，以“写给三年后的我”为切入点，深度反思专业成长路径，并围绕工作室建设方案展开激烈研讨，最终形成逻辑严密的思维导图并现场展示。研讨现场思维碰撞、气氛热烈，充分展现了湖南名师团队的专业素养与协作精神。
结构化研讨主题 |
小组研讨现场 |
A31工作室建设方案汇报预演 |
五、红色基因与美育浸润——现场教学
（一）感悟思想伟力，凝聚奋进力量（8月19日上午·中国共产党历史展览馆）
学员们走进中国共产党历史展览馆，在“不忘初心、牢记使命”主题展览中，通过2600余幅图片、3500多件套文物实物，全方位回顾中国共产党百年波澜壮阔的奋斗历程。在巨幅党旗雕塑前，全体学员合影留念，深刻感悟“红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易”，进一步坚定了为党育人、为国育才的初心使命。
全体学员在党史馆前合影 |
展厅内学习交流 |
（二）从非遗传承看学校美育（8月19日下午·中国工艺美术馆）
学员们来到中国工艺美术馆，近距离欣赏花丝镶嵌、牙雕、织绣等国宝级非遗杰作。精湛的工艺、瑰丽的色彩、深邃的文化内涵，让学员们深切感受到中华优秀传统文化的博大精深。大家纷纷表示，要将非遗之美融入学校美育课程，让学生在审美体验中厚植文化自信。
非遗精品·点翠凤冠 |
花丝镶嵌·金蚁争锋 |
六、清华历史与文化浸润（8月20日上午）
学员们走进清华大学校史馆，从清华学堂初创到西南联大烽火办学，再到新时代科教报国，“自强不息，厚德载物”的精神内核深深触动了每一位学员。厚重的校史不仅是一所学府的成长记忆，更是中国高等教育与国家命运同频共振的生动缩影。漫步百年清华园，荷塘凝翠、书香致远，名师们在文化浸润中汲取了前行的力量。
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学员在清华大学校史馆前合影留念
七、成果汇报与专家点评（8月20日下午）
王建宗老师主持了工作室建设方案展示与点评环节。各小组依次登台，以海报、PPT、思维导图等多元形式汇报建设方案。王老师逐一进行精准点评，既肯定亮点，也指出不足，实现了“以评促建、以评促改”的良性循环。学员们在一轮轮展示与反馈中，不断完善方案逻辑，明晰实施路径，为返岗后的工作室建设奠定了坚实基础。
在研修班旗上签名 |
方案展示现场 |
学习成果汇报 |
八、A31工作室集中研讨纪实
第一次研讨会（8月16日晚）
湖南省周千明初中数学名师工作室第一次研讨会在清华大学双清综合楼举行。工作室成员结合校情、学情，依次围绕学科成长经历、专业优势、发展方向与需求四个维度进行发言。首席名师周千明解读了工作室“领航、互助、深耕、辐射”的建设定位，要求每位成员立足一线教学实际定位研究方向，将工作做实、做精、做优。
工作室第一次研讨会合影 （清华双清综合楼，8月16日晚） | 研讨会气氛热烈，成员们敞开心扉、坦诚交流。通过自我介绍与需求对接，大家迅速找到了共同关注的教研课题，为后续两年的协同研究奠定了信任基础。 |
第二次研讨会（8月18日晚·视频俱乐部）
工作室第二次研讨会聚焦课堂教学切片分析与微课制作。成员们通过观摩优秀课例片段，从教学目标设定、问题链设计、学生参与深度等维度进行切片诊断，并在专家指导下完成微课脚本撰写与拍摄规划。
讨论中，大家深刻认识到，一节好课的背后是精准的学情研判和清晰的问题逻辑。视频俱乐部模式为工作室常态研修提供了新范式：以课例为载体、以技术为支撑、以同伴互助为纽带，实现“研—训—用”一体化。 |
工作室第二次研讨会·视频俱乐部（8月18日晚） |
小组研讨
研修期间，各学习共同体利用课余时间多次开展小组研讨。在餐厅、在宿舍、在教室，大家围绕白天所学，结合各自学科特点，碰撞思想、分享经验。热烈的氛围、务实的讨论，让每一次交流都成为专业成长的催化剂。
小组研讨（一） |
小组研讨（二） |
小组研讨（三） |
九、结语
七天的清华研修紧张有序、充实高效。从理论殿堂到红色场馆，从专家讲座到同伴研讨，参训学员在思想淬炼中明晰了使命，在实践探索中积蓄了力量。
大家纷纷表示，将把本次清华研学收获转化为教学行动，立足基层课堂，深耕学科教学，把教研工作做稳、做专、做出特色，发挥团队学习共同体效能，以共同体之力助推学科提质、赋能区域教育发展，为湖南基础教育优质均衡、高质量发展贡献自己的担当与力量。
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全体学员在清华大学合影留念
简报制作：唐倩老师 （祁阳市梅溪镇中心学校）
小组：第五组（湖南省周千明初中数学名师工作室）