教资面试模版|小学语文《山居秋暝》10分钟满分逐字稿|古风写景稳过

1. 知识与技能：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2. 过程与方法：借助注释和想象，理解诗句意思，感受诗中的画面美。

3. 情感态度与价值观：感受秋日山林的宁静美好，体会诗人热爱自然、向往闲适生活的情感。

（一）古诗导入，初识秋意（1分钟）

师：同学们，上课！

师：秋天是一个诗意的季节。有人写秋天的落叶，有人写秋天的明月，还有人写秋天的山水。

师：今天，我们跟随唐代诗人王维，走进雨后的空山，去欣赏一场宁静优美的——《山居秋暝》。

板书课题，齐读课题

（二）初读古诗，整体感知（2分钟）

师：请大家自由朗读古诗，读准字音，读通节奏。

师：思考：这首诗写了什么时候、什么地方的景色？

师：谁来说说？

生：秋天傍晚，雨后的空山。

师：很好。这首诗写的就是秋雨初晴后，傍晚山村的美丽景色。

（三）品读诗句，想象画面（5分钟）

1. 空山新雨，晚来秋

师：“空山新雨后，天气晚来秋。”

师：“空山”是幽静的山林，“新雨”是刚下过的雨。雨后的群山空气清新，傍晚时分，凉爽的秋意悄悄来临。

师：读这句时，语气要轻柔一些，读出雨后空山的清新和宁静。

2. 明月松间，清泉石上

师：“明月松间照，清泉石上流。”

师：明月照在松林之间，清泉流过山石之上。

师：同学们，这两句有什么感觉？

生：很美、很安静、很清凉。

师：是啊！这是画面感最强的两句。一轮明月、一片松林、一股清泉，构成了一幅清新淡雅的山水画。

3. 竹喧莲动，所见所闻

师：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”

师：竹林里传来阵阵欢声笑语，那是洗衣的姑娘们回来了；莲叶轻轻摇动，那是渔船顺流而下。

师：前面是静景，这里是动景。静中有动，动中见静，山村生活既热闹又美好。

4. 随意春芳，王孙自留

师：“随意春芳歇，王孙自可留。”

师：春天的花草虽然凋谢了，但秋天的山林同样美丽。诗人愿意留在这里，欣赏这宁静的秋色。

师：这表达了诗人怎样的情感？

生：喜爱秋天，喜爱山林，喜爱宁静的生活。

（四）朗读升华，背诵积累（1分钟）

师：让我们再次齐读古诗。

师：读“明月松间照”时，要读出画面；读“清泉石上流”时，要读出节奏；读最后两句时，要读出诗人的不舍与陶醉。

师：明月、松林、清泉、山石、竹林、莲叶，共同组成了一幅秋天傍晚的山水画。

师：这就是王维的诗——诗中有画，画中有情。

（五）课堂小结（1分钟）

师：这节课，我们读懂了《山居秋暝》的画面，也读懂了诗人的情感。

师：希望同学们也能学会观察自然，用心灵去感受身边的美。

1. 画面感强：明月、松林、清泉、山石，适合教师用语言营造意境。

2. 结构清楚：初读—再读—品读—背诵，课堂节奏稳。

3. 朗读出彩：古诗本身有韵律，容易拉开试讲差距。

4. 情感自然：热爱自然、向往闲适，不需要生硬拔高。