统编高中历史教学研究,我常推荐这35篇论文

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主编

高中历史课程标准

修订组：徐蓝、朱汉国

《中外历史纲要》（上）

总主编张海鹏、徐蓝；本册主编张帆、李帆

《中外历史纲要》（下）

总主编张海鹏、徐蓝；本册主编晏绍祥、张顺洪

选择性必修1《国家制度与社会治理》

本册主编卜宪群、李帆

选择性必修2《经济与社会生活》

本册主编杨共乐、叶小兵

选择性必修3《文化交流与传播》

本册主编余伟民、章清

论文

作者· 出处

一句话推荐

1

《素养：一个让人欢喜让人忧的概念》

崔允漷｜《华东师范大学学报（教育科学版）》2016年第1期

核心素养倡导者的冷静反思，读它不容易被概念牵着走。

2

《从三维目标走向核心素养》

余文森｜《华东师范大学学报（教育科学版）》2016年第1期

说清“三维目标”与“核心素养”的传承与超越，被引极高的名篇。

3

《核心素养的概念与本质》

褚宏启｜《华东师范大学学报（教育科学版）》2016年第1期

从概念源头讲清“核心素养到底是什么”，正本清源，被引最高的入门名篇。

4

《关于历史学科核心素养的几个问题》

徐蓝｜《课程·教材·教法》2017年第10期

为“历史学科核心素养”奠定学理基础的长文，源头文献。

5

《历史学科核心素养释义》

朱汉国｜《历史教学》2018年第5期

课标修订组组长系统释义五大素养，概念溯源的必读篇。

6

《关于核心素养若干概念和命题的辨析》

杨向东｜《华东师范大学学报（教育科学版）》2020年第10期

厘清核心素养研究中的四类误区，概念辨析的权威之作。

7

《中学历史学科核心素养的目标化分解刍议》

於以传｜《基础教育课程》2020年

破解“课课贴素养标签”，把五大素养分解到可操作、可落实的层面。

8

《谈谈研制高中历史课程标准的一些体会》

徐蓝｜《历史教学》2016年第23期

课标修订组组长亲述研制心路，理解新课标从哪里来的一手文本。

9

《基于历史学科核心素养的课程结构与内容设计——2017版〈普通高中历史课程标准〉解读》

徐蓝｜《人民教育》2018年第8期

课标修订组组长全面解读2017版课标的结构、内容与主要变化。

10

《普通高中历史学业质量解析》

徐蓝｜《课程·教材·教法》2019年第4期

把“学业质量”这个新课标中最难懂的新概念讲透，源头解析。

11

《〈普通高中历史课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）〉解读》

徐蓝、董增刚｜《基础教育课程》2025年第12期

课标修订组组长领衔解读2025年修订版课标，把握最新变化的第一手文本。

论文

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一句话推荐

1

《统编高中历史教科书的学科体系和学术体系——适应和掌握统编高中历史教材〈中外历史纲要〉（上）的意见》

张海鹏｜《课程·教材·教法》2019年第9期

总主编亲述《纲要》上册的编写意图与学科体系，权威源头。

2

《历史核心素养统领下统编高中历史教科书的编写》

徐蓝｜《课程·教材·教法》2019年第9期

总主编讲五大素养如何进教材，理解编写逻辑的必读篇。

3

《铭记英雄学习英雄——统编高中历史教科书中关于英雄人物的记述》

李卿｜《中小学教材教学》2019年第10期

编者披露教材选录英雄人物的逻辑，育人立场的第一手说明。

4

《统编高中历史教材〈中外历史纲要〉的教研实施策略》

於以传｜《课程·教材·教法》2019年第11期

上海试教试用经验的总结，教研落地的完整样本。

5

《历史学家谈高中历史教材——张帆先生访谈录》

刘芳芳｜《历史教学》2019年第17期

《纲要》上册主编张帆亲口讲述教材的设计逻辑，源头访谈。

6

《对教师使用统编高中历史教材的一些建议》

徐蓝｜《中国教师》2020年第10期

总主编级学者亲授教材使用之道，素养教学落地的权威解读。

7

《回归历史学科本质凸显历史育人价值——统编高中历史教科书编写思路、体例结构及教学建议》

李卿｜《中国民族教育》2020年第11期

核心编者系统复盘编写思路与栏目设计，兼给教学建议。

8

《钻研新教材用好新教材——统编高中历史必修教材使用的若干建议》

叶小兵｜《历史教学》2020年第15期

教材编写者直面“内容多、讲不完”，给出一线实操建议。

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一句话推荐

1

《高中统编〈中外历史纲要〉中国近现代史内容介绍与解析》

李帆｜《课程·教材·教法》2020年第1期

纲要上主编解析近现代史主线与编排，兼顾教材的科学性与育人性。

2

《统编教材〈中外历史纲要〉（下）的主线与设计——晏绍祥先生访谈录》

晏绍祥｜《历史教学》2020年第3期

主编访谈，讲清（下）册为何恢复通史体例、主线怎么定。

3

《高中统编〈中外历史纲要〉（下）世界上古中古史内容解读（上）》

晏绍祥｜《中小学教材教学》2020年第5期

主编开篇解读上古中古史前五课，世界史新教材入门首读。

4

《统编高中历史教材〈中外历史纲要〉（下）的总体构架及主要线索》

晏绍祥｜《课程·教材·教法》2020年第6期

纲要下主编梳理（下）册构架与主线，读懂“破除西方中心论”。

5

《高中统编〈中外历史纲要〉（下）世界上古中古史内容解读（下）》

晏绍祥｜《中小学教材教学》2020年第6期

主编续讲西欧封建制与拜占庭的地位，上古中古教学的源头解读。

6

《高中统编〈中外历史纲要〉（下）世界近代史重点内容解读》

徐蓝｜《中小学教材教学》2020年第6期

总主编详解近代史新成果与英美法革命比较，破解重点难点。

7

《高中统编必修教材〈中外历史纲要〉（下）世界现代史内容解读（上）》

徐蓝｜《中小学教材教学》2020年第7期

总主编逐点剖析两次世界大战与俄国革命，现代史教学的定盘星。

8

《高中统编必修教材〈中外历史纲要〉（下）世界现代史内容解读（下）》

徐蓝｜《中小学教材教学》2020年第8期

总主编亲解冷战、苏东剧变等重大争议问题，突破教学难点。

9

《科学认识和把握国家制度与社会治理——统编高中历史选择性必修1〈国家制度与社会治理〉解读》

卜宪群｜《课程·教材·教法》2020年第10期

选必1主编系统解读六专题，把握国家制度与治理的理论钥匙。

10

《唯物史观是认识历史的根本遵循——统编高中选择性必修2〈经济与社会生活〉编写思路与内容解释》

杨共乐｜《课程·教材·教法》2020年第10期

选必2主编从唯物史观高度讲透编写逻辑，抓住“农工商住行医”主线。

11

《人类文化的多样性与文化交流传播的途径、方式——统编高中历史选择性必修3的逻辑结构和教学主线》

余伟民｜《课程·教材·教法》2020年第10期

选必3主编厘清“文化多样性—交流传播”双主线，教学设计的导航图。

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一句话推荐

1

《史学思想方法的主要内容和实施路径》

於以传｜《历史教学》2016年第13期

系统界定史学思想方法的内容与实施路径，该领域的奠基之作。

2

《把握课程内容主旨，突破〈中外历史纲要〉教学瓶颈》

於以传｜《基础教育课程》

破解“内容多、素养难培养”的瓶颈，内容主旨研究的关键读本。

3

《中学历史：基于主旨和目标的选材与设问》

於以传｜《上海课程教学研究》2020年第6期

讲清“选什么材料、问什么问题”，教学设计的纲领性文献。

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一句话推荐

1

《基于核心素养的学业质量评价》

徐奉先、刘芃｜《历史教学》2018年第7期

教育部考试中心撰文，讲清考试评价如何对接核心素养与学业质量标准，从“能力”到“素养”的转型之作。

2

《基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径》

徐奉先｜《中国考试》2019年第12期

教育部考试中心撰文，回答高考历史“为什么考、考什么、怎么考”的顶层设计。