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高中数学思想(1):公式法

高中数学思想(1):公式法

公式法

摘要

公式法,指应用公式解决问题的方法,包含对公式的直接应用、变形使用和拓展应用等,体现了人们数学化地思考与解决问题的过程. 公式是纽带,沟通了数学中量与量之间的联系,而要运用好公式解决问题,需要理解公式的内涵,知晓公式的变形,明确公式的适用范围等.

典例示范

(一)正向使用公式

例 1 已知  均为锐角,则  _______.

  • • 思路:欲求 ,先求 ,考虑使用两角和正切公式.
  • • 解答:由题意可知,.

     均为锐角,

    故 .

  • • 反思:依据题意,直接使用两角和公式,求得  的值,从而解决问题.

例 2 设  是等比数列,公比  为  的前  项和,记 . 若  是数列  的最大项,则  _______.

  • • 思路:根据等比数列通项公式与求和公式,先求  的表达式,再具体研究最值.
  • • 解答:由题意知,

    因 ,所以 ,当且仅当  即  时等号成立.

    此时  有最大值,故 .

  • • 反思:先利用公式求得  的表达式,再利用基本不等式求得最值,此公式既有等式形式,也有不等式形式.

(二)逆向使用公式

例 3 求值:.

  • • 思路:代数式为齐次式,首先考虑弦化切,后续再结合代数式特征进行转化.
  • • 解答
  • • 反思:由代数式  的特征,构造后逆向使用两角和正切公式求解.

(三)变形使用公式

例 4 已知函数 ,则  的最大值为 _______.

  • • 思路:根据条件,需要应用三角公式对函数进行等价变形.
  • • 解答

    故 .

  • • 反思:借助公式  得 ,体现了公式的变形使用.

(四)构造使用公式

例 5 已知实数  满足 ,求  的最小值.

  • • 思路:二元条件下,研究相应代数式的最值,需要寻求代数式表达的几何意义.
  • • 解答:联想点到直线的距离公式 ,得:

    它表示圆  上的点到直线  的距离的  倍.

    由几何意义知,所求最小值是 .

  • • 反思:通过构造,先将代数式转化为圆上点到直线的距离,再结合图象寻找距离的最小值,解决最值问题.

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