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高中数学思想(1):公式法
高中数学思想(1):公式法

公式法
摘要
公式法,指应用公式解决问题的方法,包含对公式的直接应用、变形使用和拓展应用等,体现了人们数学化地思考与解决问题的过程. 公式是纽带,沟通了数学中量与量之间的联系,而要运用好公式解决问题,需要理解公式的内涵,知晓公式的变形,明确公式的适用范围等.
典例示范
(一)正向使用公式
例 1 已知 均为锐角,则 _______.
• 思路:欲求 ,先求 ,考虑使用两角和正切公式. • 解答:由题意可知,. 均为锐角,
故 .
• 反思:依据题意,直接使用两角和公式,求得 的值,从而解决问题.
例 2 设 是等比数列,公比 , 为 的前 项和,记 . 若 是数列 的最大项,则 _______.
• 思路:根据等比数列通项公式与求和公式,先求 的表达式,再具体研究最值. • 解答:由题意知, 因 ,所以 ,当且仅当 即 时等号成立.
此时 有最大值,故 .
• 反思:先利用公式求得 的表达式,再利用基本不等式求得最值,此公式既有等式形式,也有不等式形式.
(二)逆向使用公式
例 3 求值:.
• 思路:代数式为齐次式,首先考虑弦化切,后续再结合代数式特征进行转化. • 解答: • 反思:由代数式 的特征,构造后逆向使用两角和正切公式求解.
(三)变形使用公式
例 4 已知函数 ,则 的最大值为 _______.
• 思路:根据条件,需要应用三角公式对函数进行等价变形. • 解答: 故 .
• 反思:借助公式 得 ,体现了公式的变形使用.
(四)构造使用公式
例 5 已知实数 满足 ,求 的最小值.
• 思路:二元条件下,研究相应代数式的最值,需要寻求代数式表达的几何意义. • 解答:联想点到直线的距离公式 ,得: 它表示圆 上的点到直线 的距离的 倍.
由几何意义知,所求最小值是 .
• 反思:通过构造,先将代数式转化为圆上点到直线的距离,再结合图象寻找距离的最小值,解决最值问题.