【奥林小学】深耕课程育人 厚植文化根脉——甘井子区“9·20”教学工作会议之劳动与课程研训在我校圆满举办

秋风敛夏意，研思促深耕。为落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》与《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，探索学科育人理念下综合实践活动课程标准化实施路径，推动课程育人与中华优秀传统文化深度融合，9月21日下午，甘井子区“9·20”教学工作会议劳动与综合实践课程研训活动在奥林小学金泉校区如期举行。

本次研训活动以“课程育人理念下的中小学综合实践活动课程标准化实施研究”为主题，由甘井子区教师进修学校劳动教研员栾树权主持。区教育局基教科科长李晓光、教师进修学校副校长白宏艳、部分学校校长、主管领导及骨干教师齐聚校园，共研课程实施，共探育人路径。

学生小讲解员自信大方，带领来访教师驻足各个特色展位，娓娓分享冰皮月饼制作、草本养生茶饮调配、艾草锤手工缝制、中草药香囊制作等实践故事，讲述课程探究背后的思考与收获。

与会教师沉浸式观展，现场品鉴同学们亲手制作的草本茶饮与冰皮月饼。一声声生动鲜活的讲解，充分展现孩子们在动手实践、自主探究之中的成长与蜕变。

移步大厅，丰收主题特色展映入眼帘。丰富多样的农作物展品和功效标识，尽显农作物价值内涵。搭配学生手绘丰收主题绘画、田间劳动实拍照片，观展教师驻足细览，于视觉欣赏之外，沉浸式习得农耕科普知识，真切感悟劳动耕耘、收获成长的独特意蕴。

一方葫芦蕴匠心，妙笔丹青润童心。跨学科主题的葫芦实践课程中，同学们以葫芦为载体，将梅兰竹菊、国粹脸谱、民俗生肖与传统文化元素落笔其上。朴素的葫芦经由孩子们巧思彩绘，蜕变为一件件鲜活灵动的艺术作品。在绘制创作间，学生体悟非遗魅力，于动手实践中涵养文化自信。

活动伊始，栾老师立足区域教学现状，解读新课标背景下综合实践课程标准化实施的现实意义，围绕项目化学习设计、主题探究活动落地、传统文化类课程开发抛出深度思考问题，为本次现场教研明晰研讨方向，引导参会教师进一步厘清综合实践课程“做什么、怎么做、如何评”的核心问题。

汇报之后，曲梦茹老师执教《探寻中秋》综合实践成果汇报课。课堂以学生前期探究实践为根基，设置回顾导入、小组成果汇报、反思思辨、拓展延伸等学习环节。

各探究小组登台汇报，通过讲述、演绎、互动问答等多种形式，分享自己对于中秋文化的理解，同时总结复盘探究过程中的得失。整节课尊重学生多元、稚嫩却真实的表达，将劳动教育、文化浸润、合作探究、思辨反思融为一体，真正落实综合实践学科核心素养。

李晓光科长充分肯定本节综合实践成果课的育人价值，指出课堂上学生经历自主提出问题、自主思考、合作解决问题的完整过程，切实锻炼了探究实践能力。他强调综合实践课程在育人体系中的重要地位，同时提出教研活动要以研促教，推动区域综合实践课程提质增效。

最后，栾老师总结点评，对《探寻中秋》项目从前期探究到成果课堂的完整设计给予细致剖析，也充分肯定学校以传统文化为载体开展的系列综合实践校本课程的探索。同时对全区下一阶段综合实践活动课程提出具体指引：鼓励老师们立足学生生活，选准小而实的探究主题，依托“三阶段七环节”实施框架，把课程做细、做实、做久，拒绝形式化活动，真正让学生在亲历实践当中长见识、练本领、悟文化。

本次“9·20”研训现场会，既是我校综合实践与劳动教育阶段性成果的一次展示，更是一场思想互鉴、理念共生的盛会。奥林小学将以本次教研活动为新起点，立足课堂、扎根实践，持续探索综合实践与劳动教育的育人路径，不断优化项目化学习设计，扎实推进学科育人，让每一个孩子在真实探究中启智润心，在躬身实践中拔节生长。