初中化学最简单粗暴的提分方法

一位妈妈跟我提起她儿子的事。初三开学第三周，那天傍晚她刚盛好一碗汤端到桌上，孩子进门把书包啪嗒一声扔在沙发上，鞋都没脱，人靠在门框边说了句：

化学我好像学不会，我理科本来就不行。

这句话她当时没接，愣了两秒才问怎么了。

孩子说化学式一写就错，化合价背的时候一个个都会，轮到自己写又对不上号，问到物质性质那种题干脆答反，反正这门课学着学着就烦了，干脆认定自己不是学理科的这块料。

这句话，多半是不对的。

这位妈妈说，她自己头一次听儿子这么讲，心里其实也咯噔了一下，儿子数学英语都不差，理科不行这四个字听着挺顺理成章，她一开始也顺着这个念头想过，

是不是这孩子随他那口子，天生不是学理科的脑子。

后来翻着卷子对着课本一处一处查，才想明白这想法压根站不住——理科行不行是脑子的事，化学式写不对、化合价记混、物质性质说不出来，这几处一翻课本就露馅，

都是要记牢的东西没记牢，跟脑子灵不灵没什么关系，这门课开课头一个月，考的本来就是记没记住，还轮不到考推理。

基础分大量来自课本上要记牢的内容，不是靠现推现算出来的。

先看化学式写不对这一处。这孩子开学第一周有张随堂小测，十个化学式，他只写对了四个。

硫酸铝那道，正确写法是Al2(SO4)3，他写成了Al(SO4)3——铝是+3价，硫酸根是-2价，交叉过去角标该是2和3，他没交叉这一步，

直接把括号原样搬过去当角标用了。氧化镁那道更明显，正确该写成MgO，他写成了Mg2O2，前两步都对，忘了约分，卷子上那道题旁边红笔就打了个叉。

老师后来跟这位妈妈说，这类错不是粗心，是化学式该走的三步他只走了两步——先把化合价标在两个符号头顶，再交叉下来当角标，角标出来了还要回头看能不能约分，

第三步他经常漏。她拿着卷子回家仔细看了一遍，发现儿子的草稿纸上，凡是漏步骤的那几道，旁边一片空白，一步都没标，写对的那几道，草稿纸上反而是先画了个小十字才动笔。

课本里专门教化学式怎么写、化合价数字怎么标那一节，例题旁边其实都留了约分那一格，这孩子做题图快，那一格顺手就跳过去了，跳惯了，遇到复杂点的化合物，

漏洞就藏不住了。

再看化合价记混这一处。

这孩子默化合价口诀背得挺熟，顺着口诀一句一句往下背都不打磕巴，一碰到具体的化合物名字就对不上号——氯化亚铁，铁在这个化合物里是+2价，他写成了+3；

四氧化三铁这一个化合物，铁其实是+2和+3两种价态混着的，他直接照普通铁那样标了一个数，写完自己还挺有把握，觉得肯定没错。

问题出在名字里带亚字和高字这两个信号上——带亚字的，价态通常比常见的那个低一级；带高字的，通常比常见的那个高一级。

这两个字本该是提醒自己停一下、回头查变价表的信号，他没养成看见就停的习惯，凭印象直接往上套，背口诀背的是常见价态，遇上这两个字这套记法就不管用了。

课本讲化学式与化合价那部分，靠后配了一张常见变价元素表，表里这几个字都打了标记，这张表不是抄一遍背下来就算数，得练到看见名字里带这两个字，手上能立刻停住去对表，

对完再往下写，成了习惯才算真学会。

最后是物质性质说不出来这一处，也是三处里最后一处。这一处跟前两处不一样，化学式化合价好歹是写在纸上，错哪儿一眼能看见，性质是靠嘴说，一张嘴就露馅。

这孩子被问二氧化碳有什么性质，说了句能帮助燃烧——正好说反了，不支持燃烧、比空气重、能让澄清石灰水变浑浊，这几条他要么漏要么记反，

跟支持燃烧的氧气混到一块儿去了。

这处的补法不是把性质条目抄十遍背下来，是倒过来从实验现象记回去——澄清石灰水变浑浊，对应的是二氧化碳；带火星的木条一靠近就复燃，对应的是氧气。

现象先记牢，性质跟着现象走，两种气体不容易再串门。

课本讲氧气和二氧化碳这几种常见物质性质那部分，例题旁边配的实验现象图，本来就是帮着做这种对应用的，孩子做题时候光盯文字描述，把那几张图跳过去了，图和字对不上号，

问出口自然就说反。

三个根子，今晚饭桌上就能测出孩子踩中了哪一处，不用等下次考试。

①随口问三个元素符号，碳、氧、铝，说不出来，或者字母大小写弄反——碳是大写C，氧是大写O，写成小写或者顺序记反，是化学式这处没打牢。

②让孩子默五个常见化合价，专挑带亚字高字的那种，比如氯化亚铁里铁是几价，氯化铁里铁又是几价，这道答不上来，说明化合价那处漏了。

③问两种常见物质的性质，二氧化碳能不能帮助燃烧，氧气能不能，两个答案说反了，说明物质性质那处没记牢。

三道题哪道答不上来，今晚就补哪处，不用三处一起补，先把答不上来的那处过一遍，比囫囵吞枣补三处见效快。

化学式和化合价这两处，去年也有一个孩子栽过跟头——一位朋友的儿子，去年这时候刚上初三，化学开课没多久，也是这两处一起卡住，她去芒果同学找了个化学一对一老师。

老师先把他随堂小测错的十道题挨个过了一遍，圈出每道漏的具体是哪一步，没让他多刷题，先拿出课本那张变价元素表，让他把带亚字高字的几个元素圈出来，标好对应的化合价，

再从十个基础化学式练起，每写一个先标化合价、再交叉、最后检查角标能不能约分，三步一步都不许跳。

练到第二周，他写化学式会自己先在草稿纸边上标好两个化合价再动笔，不再是上来就瞎凑角标，遇到带亚字高字的元素，手也会自己停一下去对表。

那次随堂小测他十道对四道，一个月后的月考，同一类型的题十道对了九道，只有一个变价元素那道还没完全稳。上一次课付一次费用，没什么负担。

那天晚上，这位妈妈就着这三条问了一遍。

元素符号答对了两个，铝那个大小写写反了；化合价那道，氯化亚铁里铁是几价，孩子张口说了个+3，愣了一下又改口说不确定；物质性质那道倒是答对了。

三处踩中了两处，跟卷子上漏步骤的那几道对得上号。

孩子把答错的那道在草稿纸上重新写了一遍，抬头说了一句——

原来是这两个字我压根没记住，不是我脑子笨。

今晚饭桌上问一句，三个元素符号，孩子能答对几个？