新人教版语文二上《语文园地二》核心素养教案+教学反思

课题

语文园地二

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

本单元语文园地核心是教会学生使用部首查字法这项重要的语文工具。教材以“诚”字为例，用四幅清晰的步骤图，一步一步地教孩子怎么确定部首、数笔画、查目录和检字表，最后找到生字，设计得非常细致。查字典练习后编排的“美对丑”“贫对富”等对子，以及《数九歌》《十二月花名歌》两首歌谣，不仅让学生在实际查字中巩固方法，还在朗朗上口的诵读中积累了语言，感受了传统文化与季节物候之美。

二、学情分析：

学生开始遇到大量不认识的字，学习部首查字法正是时候，但步骤多、容易乱，确定部首和数对笔画是两个难点，需要老师带着多练几遍。孩子们读“雪中送炭见真情”这样的对子能模糊感受到意思，但“热忱”“饥寒”等词的理解需要结合生活来讲。《数九歌》里“冰上走”“沿河看柳”的画面，北方孩子更有体会，南方孩子可能需要借助视频理解，而《十二月花名歌》能很好地调动孩子们对每月当令花卉的观察兴趣。

三、核心素养目标：

①文化自信：通过查字典认识“诚、恨、虚、贫”等汉字，初步感受汉字中蕴含的诚信、谦逊、互助等中华传统美德。

②语言运用：掌握部首查字法的步骤，学会在遇到不认识的字时使用工具书，提升自主识字和解决实际问题的能力。

③思维能力：在学习并运用“定部首、翻目录、查检字、找页码”的查字典步骤中，培养有序操作、分步解决问题的逻辑思维能力。

④审美创造：通过观察和练习“丑”、“诚”等字的书写，感受汉字的结构匀称与笔画穿插之美，并努力把字写规范、写端正。

思政元素：学习查字典培养自主学习的本领，诵读经典歌谣感悟互助友爱、顺应天时的传统智慧。

四、教学重难点：

教学重点：学习并掌握部首查字法的具体步骤，能够独立查字典。

教学难点：准确确定所查汉字的部首，特别是对合体字部首的判断。

五、教学准备：

教师：制作包含查字典步骤、练习题的生字课件；准备字典。

学生：每人准备一本《新华字典》；预习语文园地二内容。

六、学习活动设计：

教学环节一：学习方法，迁移运用

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.区分用法。

指导学生读识字加油站的泡泡提示框，小结：知道一个字的读音时，我们可以用音序查字法查字典；遇到不认识的字时，我们可以用部首查字法查字典。

2.掌握步骤。

（1）如果要用部首查字法查“诚”字，该怎样做呢？请同学们先读一读课本上的查字典步骤，看明白了，再说给同桌听一听。教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中。

（2）交流部首查字法的步骤。谁来说一说部首查字法有哪些步骤？请“小老师”来讲讲。

①确定所查字的部首和笔画数。②从“部首目录”中找到相对应的部首和它所在的页码。

相机提醒：以“诚”字为例，从“部首目录”对应的“二画”中找出“讠”和它所在的页码，而不是“诚”字所在的页码。③在“检字表”中找到要查的字在正文中的页码。④按照页码，在正文中就可以查到这个字了。交流：字典上有所查字的哪些信息？（读音、意思、组词等）小结：遇到不认识的字我们可以用部首查字法查字典。

1.读泡泡提示，和同桌说说什么时候用音序查字法，什么时候用部首查字法。

2.(1)自己看课本上查“诚”字的步骤，看懂后说给同桌听。

(2)举手当“小老师”，到讲台前给大家讲部首查字法的四步：先找部首、翻目录、查检字表、最后翻正文。全班一起在字典上找到“诚”字，看看字典里写了它的读音、意思和哪些词。

通过指导学生区分音序和部首两种查字法的不同使用场景，并以“诚”字为例一步步带领他们学习部首查字法的具体操作步骤，让他们在讨论和“小老师”讲解中真正掌握遇到不认识的字时该怎么查字典，把方法学到手。

1.区分两种查字法时，可以举学生身边的例子。比如想知道同学名字“浩”字怎么写，知道读“hào”就用音序法；看书遇到不认识的“慈”字，就用部首法。这样更清楚。

2.学生自己看步骤图时，老师要下去转，看看有没有学生看不懂图。可以让他们用手指着图，一步一步说。

教学环节二：指导练习，训练提升

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.同学们，掌握了部首查字法，动手试试吧！（课件出示课本第25～26页的两道练习题）

2.再练一练。学生独立在课本上完成两道练习题，教师巡视指导，帮助遇到困难的学生。

3.交流展示。由学生汇报完成的情况，师生共同评议，给全部正确的学生点赞。

1.看课件上的练习题，拿出字典。

2.自己动手，用刚学的部首查字法，在课本上独立完成两道练习题。有困难举手问老师。

3.举手汇报自己查到的结果。听同学汇报，一起评评议，给全对的同学鼓掌。

让学生马上用刚学的方法动手查字典，独立完成课本上的练习题，在真实的操作中巩固步骤，然后通过交流展示和师生评议来检查学习效果，确保每个学生都能熟练运用。

出示练习题时，带着学生读一遍题目和要求，确保每个人都明白要干什么。特别是“在检字表中找下面的字在多少页”，要解释“检字表”就是目录后面那部分。

教学环节三：识记生字，指导书写

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.同学们已经完成了课本上的两道练习题，第二题下面的双横线中的10个字是我们要认识的生字。前面查字典我们已经认识了“恨、诚、假、漠、富、饥”6个字，剩下的4个字谁来认一认：丑、虚、助、贫。

2.学生查字典，汇报“丑、虚、助、贫”4个字查询的结果。

3.田字格中有两个要求我们会写的字，谁来说一说书写的要点？指导书写。

①丑：独体字，中间横笔右端不出头。②诚：“讠”+“成”=“诚”。右部“成”的第二笔撇要写长一些，穿插进左部“讠”的下面。

1.用部首查字法，自己查字典认识“丑、虚、助、贫”这四个生字。

2.举手说说自己查到了哪个字的读音和意思。

3.看田字格里的“丑”和“诚”，说说怎么写才好看。听老师讲要点后，在练习本上先描红，再临写这两个字。

引导学生运用刚巩固的查字典方法去认识“丑、虚、助、贫”等生字，实现方法的即时应用，再重点指导“丑、诚”两个字的书写要点，把查字典、认生字和写好字几个目标自然地结合起来。

学生汇报查字结果时，要求他们说出字的读音和最常见的一个意思。比如“虚”可以解释为“不真实、空”，和“诚实”相对。

七、作业设计：

基础作业：用部首查字法，在字典中查出“虚、助、贫”三个字，并抄写一遍它们的读音和意思。

巩固作业：尝试用部首查字法查一查自己或家人的姓氏，看看在字典的哪一页。

提升作业：在课外阅读时，遇到一个不认识的字，主动用部首查字法认识它，并记下来。

八、板书设计：

语文园地二

一、学查字典

知道读音 → 用音序查字法

不认识字 → 用部首查字法

二、部首查字法（四步）

    1. 定部首，数笔画

    2. 找部首，翻目录

    3. 查检字，找页码

    4. 翻正文，认生字

三、认字与写字

认新字：丑 虚 助 贫

写字要点： 丑： 独体字，横笔不出头

诚： 左窄右宽，撇要穿插

九、教学反思与改进：

成功之处：本节课以“区分用法、掌握步骤、动手练习”为主线，教学环节清晰，步骤扎实。通过“小老师”讲解和全班同步操作，学生较好地掌握了部首查字法的四步流程。讲练结合紧密，学生当堂完成课本练习，有效巩固了方法。将查字典与识字、写字自然结合，提高了课堂效率。

不足之处：在确定生字部首环节，部分学生对合体字（如“诚”）的部首判断不够准确，需要更多示例和针对性指导。课堂练习时，虽然进行了巡视，但对个别速度较慢或遇到困难的学生，一对一辅导的时间可以更充分。学生查字典的速度差异较大，后续需加强熟练度的练习。

改进措施：今后在新授环节，可增加不同结构汉字的部首判断练习，如上下结构、半包围结构的字，帮助学生总结规律。可以设计同桌互助查字的小比赛，在趣味中提升速度和准确性。需预留更弹性的课堂时间，重点关注学习有困难的学生，确保他们跟上教学节奏。

课题

语文园地二

授课者：

课型：新授

课时：第2课时

一、核心素养目标：

①文化自信：通过诵读《数九歌》《十二月花名歌》等传统民谣，了解其中记录的物候变化与花卉知识，感受劳动人民观察自然的智慧和中华传统文化的趣味。

②语言运用：通过正确、流利地朗读和背诵歌谣，积累关于气候与花卉的生动词句，提升语言感悟和积累的能力。

③思维能力：在朗读歌谣想象画面、理解“正上妆”“斗冰霜”等词语含义、按月份记忆花名的过程中，培养联想想象、理解分析和有序记忆的能力。

④审美创造：通过感受歌谣中描绘的寒冷景象与各色花卉的美丽姿态，体会自然气候与花卉随季节更迭的画面美，并乐于模仿句式进行表达。

二、教学重难点：

教学重点：朗读、背诵《数九歌》和《十二月花名歌》，了解其中蕴含的气候物候知识和花卉特点。

教学难点：理解“正上妆”、“斗冰霜”等词语的生动表达，并区分歌谣中“正月、冬月、腊月”等农历月份的说法。

三、教学准备：

教师：制作包含《数九歌》《十二月花名歌》原文、十二种花卉图片、重点词语解释的课件。

学生：回忆学过的《田家四季歌》；对四季变化和常见花卉有初步了解。

四、学习活动设计：

教学环节一：日积月累，积累背诵

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.同学们知道哪些有关天气的四字词语？指名说。（冰天雪地、寒风刺骨……）

过渡：在今天将要学习的民谣《数九歌》中，我们也会了解到类似的天气描写，赶紧来读一读吧！

2.学生自由读民谣，边读边想象画面。

（1）哪一句让你对“寒风刺骨”的景象深有感触？

学生体会“一九二九不出手，三九四九冰上走”的寒冷天气，说出想象的画面。

教师小结：是呀！冷得都不敢把手伸出来，冷得河面都结了厚厚的冰。

（2）再读民谣，你还想象到哪些画面？学生交流汇报。

（3）小结：聪明勤劳的劳动人民通过观察，了解了冬至到第二年春分之间气候变化情况。

3.多种方法赛读。尝试背诵。

1.举手说说自己知道的天气四字词，如“冰天雪地、鹅毛大雪”。

2.自己读《数九歌》，边读边在脑子里想画面。

(1)找出觉得最冷的一句，和同桌说说自己想到了什么，比如“想到冬天手缩在袖子里”、“看到河上有人在溜冰”。

(2)再读歌谣，说说还想到了别的什么画面。

3.和同桌你一句我一句对着读，分小组比赛读，试着把《数九歌》背下来。

让学生从说熟悉的天气词语入手，再读《数九歌》想象画面，体会“一九二九不出手”这样的寒冷场景，在朗读和感受中了解传统民谣里记录的气候变化，最后通过多种方式读和背，把这份劳动人民观察总结的智慧积累下来。

1.学生说天气词时，如果说不上来，老师可以提示“大雪纷飞、天寒地冻”。导入时简单说说“数九”就是从冬至开始，每九天算一个“九”，一直数到“九九”，天气就暖和了。

2.学生想象画面时，如果只说“很冷”，要追问“怎么个冷法？你好像看到了什么？人们会做什么？”，引导他们把模糊的感觉说成具体的景象，比如“人们缩着脖子走路”、“小狗冷得直哆嗦”。

教学环节二：我爱阅读,诵读品悟

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.同学们，还记得我们学过的《田家四季歌》吗？谁来背一背？指名背诵。

过渡：一年中的每一个月份也能给我们带来美好的感受，让我们一起读一读歌谣《十二月花名歌》吧！

2.自读歌谣：

①自由朗读儿歌，注意读准文中注音的字。②在读不懂的地方画上小标记。

3.小组内互相检查朗读，正音，交流儿歌中有疑问的地方。

4.指名朗读，读准字音。强调“正月”的“正”读“zhēnɡ”，“石榴”的第二个字读轻声。

5.（课件出示十二种花的图片）借助插图认识十二种花。我们一起来说出它们的名字吧！

6.读懂歌谣。

“姿百态、正上妆、案头摆、斗冰霜”分别写的是哪种花？能看图说说你的理解吗？

（1）九月菊花姿百态：九月，菊花盛开，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那朵也很美。

（2）十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。

（3）冬月水仙案头摆：水仙花清丽、馨香，大家都很喜爱它，常常被放在案头来欣赏。

（4）腊月寒梅斗冰霜：联系语文园地一“日积月累”中的古诗《梅花》帮助学生理解。

7.教师提问点拨：①这些美丽的花儿分别在一年中的哪个月份开？读一读儿歌，记一记。②“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份？歌谣里面的月份指的是我们国家的农历月份。

8.通读歌谣。师生打拍子，练习有感情地对读歌谣。同桌打拍子合作诵读。

9.拓展训练。

你还知道哪种花的开放月份和特点？能仿照歌谣的形式说一说吗？

1.举手背诵《田家四季歌》。

2.自己读《十二月花名歌》，读准带拼音的字。把不懂的词句用铅笔画个小圈。

3.在小组里，一人读一段，其他人认真听，帮忙纠正“正月(zhēngyuè)”等读音。一起讨论画圈的地方是什么意思。

4.被老师点到名时，站起来大声读一段歌谣。

5.看十二种花的图片，跟着老师一起说出花的名字。

6.听老师讲解“姿百态、正上妆”等词，看着对应的花图，说说自己的理解，比如“菊花有很多样子”、“芙蓉花颜色很鲜艳像化了妆”。

7.默读歌谣，记住每种花在几月开。知道“正月、冬月、腊月”是农历的月份。

8.和老师一起打拍子读歌谣，然后和同桌拍着手合作读。

9.想想自己还知道什么花，比如“三月桃花红”，模仿歌谣的句子说一句。

通过背诵《田家四季歌》建立联系，再借助图片、小组互助弄懂《十二月花名歌》里每个月开什么花、花有什么特点，特别是理解“正上妆”“斗冰霜”这些生动说法，在打拍子诵读和仿说练习中感受花卉随月份更迭的美，积累语言，激发对自然和传统文化的兴趣。

1.背诵《田家四季歌》能唤醒旧知，如果学生背不熟，全班一起背一遍开头也行，重点是建立“歌谣说季节”的联系。

2.学生自读画疑问时，老师下去看看，了解普遍问题（如“案头摆”、“斗冰霜”），方便后面集中讲解。

3.小组检查朗读，要定规矩：一人读，其他三人听，每人负责纠正一个方面（字音、轻声、流畅度）。

4.强调“正(zhēng)月”时，可以问“过春节的那个月叫正月，对吗？”，联系生活。

5.看花图说名字，要一张一张过，让学生读准。对不常见的花（如山茶、芙蓉），多停留一下，说说颜色、样子。

五、作业设计：

基础作业：正确、流利地背诵《数九歌》；认读“山茶、牡丹、芙蓉、水仙、寒梅”等花名。

巩固作业：把《十二月花名歌》读给家人听，并向他们介绍两种你最喜欢的花是在几月开放、有什么特点。

提升作业：模仿“四月牡丹满洛阳”这样的句子，试着写一句或两句关于其他月份或花卉的儿歌。

六、板书设计：

语文园地二

一、日积月累《数九歌》

一九二九不出手              →  体会寒冷

三九四九冰上走              →  积累背诵（劳动人民的智慧）

二、我爱阅读《十二月花名歌》

正月山茶开得鲜

四月牡丹满洛阳              →  认识花，按（农历）月份记特点

十月芙蓉正上妆

腊月寒梅斗冰霜

七、教学反思与改进：

成功之处：本节课以学生熟悉的天气词语和已学课文导入，衔接自然，有效调动了已有经验。教学中注重朗读与想象结合，引导学生通过多种形式读歌谣、说画面，较好地体会了《数九歌》的寒冷意境和《十二月花名歌》的花卉之美。利用图片直观认识十二种花，并通过讲解、讨论帮助学生理解了“姿百态”、“正上妆”等生动词句，突破了难点。打拍子诵读、合作读、仿说练习等活动，增加了趣味性，也锻炼了语言表达能力。

不足之处：在引导学生理解农历月份“正月、冬月、腊月”与公历月份的对应关系时，部分学生感到有些陌生，可能需要更生活化的举例或图表辅助。仿说练习环节，虽然提供了范式，但部分学生的思维受限，创编的句子较为简单或重复。课堂时间有限，未能让所有学生都充分展示自己的仿说成果。

改进措施：今后在讲解传统文化中特殊的时空概念时，可联系春节、腊八等学生熟悉的节日进行说明，帮助建立联系。对于语言仿创活动，可提前布置观察任务，或在课堂上提供更丰富的月份和花卉素材作为“词语超市”，激发学生的创作灵感。可以利用课前三分钟或班级展示墙，为学生提供更多分享和交流仿编作品的机会。