思路新颖！不愧是小学数学一等奖论文！

基于UbD模式的小学数学单元教学设计研究
—以“小数乘法”为例
［摘要］以UbD模式为指导，遵循“确定预期结果—设计评估证据—规划学习体验”的逆向设计逻辑，构建“概念—问题—探究—结果”四维单元教学设计框架。以人教版教材五年级上册“小数乘法”单元为例，阐述如何明确单元理解目标与核心问题，设计融合表现性任务与非正式评估证据的多元评价体系，并规划八个连贯的核心学习活动，以推动学生的学习从机械运算转向对算理与意义的深度理解，从而有效培养学生的运算能力、推理意识与应用意识。
［关键词］UbD模式；小数乘法；单元教学设计
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