教学设计 | 苏教版(2026年秋)小学科学六年级上册第二单元5《像与不像》

课程基本信息

教学过程

模块一：人类家庭的“像”与“不像”

1. 游戏：“找父母”

（1）观察照片，找出三名同学各自的父母并说明理由：今天来玩“像与不像”的游戏——你能给他们找到他们的爸妈吗？说说你的理由。

小结：大家真是太厉害了，成功帮他们找到了父母。

（2）升级任务：现在难度升级请你将小组同学带来父亲或母亲的照片全部混在一起，请小组其他同学找出你的父亲或母亲的照片。比比哪个组最快完成！理由最充分！

小结：大家都通关啦！看来孩子和父母总有不少像的地方。课前，大家已经观察了爸妈的相貌，你和爸爸妈妈的相貌有下面这些特征吗？在相应的颜色方框里画“√”。

2. 交流分享家庭特征调查

（1）完成家庭特征调查表

完成后思考：同一幅图出现两个“√”代表什么？

（2）小组交流以下两个问题：

①你的这些特征来自爸爸还是妈妈？你还具有哪些与父母相似的特征？

②父母的这些特征在他们父母身上能找到吗？你的兄弟姐妹也有这些特征吗？

小结：看来孩子与父母普遍存在一些“像”的地方。人类的有些特征能直接看到，如有无耳垂、能否卷舌、双眼皮或单眼皮、身高、肤色等；还有些特征不能直接看到，如血型、性格等。

模块二：动物家庭的“像”与“不像”

1.谈话： 动物妈妈和他的孩子之间也会有相似和不同吗？

出示牛、狗、鸡、猪亲代与子代的图片提问：请小组中每位同学抽取挑战卡，完成卡片上的任务。

2.拿到相同图片的同学到同一处商量、观察。

小结：看来动物的父母和子女也有相似和不同之处。同一父母的孩子之间也有不同特征。

3.总结：

（1）通常称刚刚提到的动物妈妈为“亲代”,称他们的孩子为“子代”。

（2）生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，如相貌、形态结构等，这种现象称为遗传。生物的子代和亲代之间、子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。

模块三：植物家庭的“像”与“不像”

1.谈话：动物有遗传和变异，那植物也有这样的现象吗？

出示花、三叶草亲代与子代的图片提问：你知道这幅图代表着什么意思吗?植物的子代和亲代之间有哪些相同和不同？请你们用红笔圈出相同的地方，用蓝笔圈出不同的地方，并在旁边用简单的词语进行标注。

教师举例

小组讨论，全班交流

2.出示各种植物子代的实物提问：植物的子代之间又有哪些不同？

交流：小组讨论，全班分享观察结果。

小结：看来植物同样存在遗传和变异现象。

3.总结：通过今天这节课的观察和比较，我们发现人、动物和植物都有遗传和变异现象，遗传和变异是生命的基本特征之一。

布置作业：

1.观察校园或家里同一品种的植物，找一找它们之间有哪些相似与不同。

2.调查自己的家族，寻找家族成员在相貌、性格、血型等方面的共同之处。

南京市游府西街小学  崔杨可欣

END

一审|陈   铭

二审|夏   敏

终审|曾宝俊