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幼儿园粤语童谣《荷花荷花几时开》教案+PPT课件备课图片

发布时间：2026-09-25 12:29:27 最近访问：2026-09-25 12:29:01

幼儿园粤语童谣《荷花荷花几时开》教案

一、活动设计意图

粤语童谣是岭南地区独具特色的非物质文化遗产，语言浅显、节奏明快、充满童趣，契合幼儿的认知水平和心理偏好，能让幼儿在传唱中感受乡音韵味，传承本土文化。《荷花荷花几时开》童谣句式简洁、朗朗上口，既包含自然植物知识，又适合搭配游戏互动，非常适合幼儿园幼儿学习。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，抓住幼儿对荷花等自然事物的好奇心，将童谣传唱与游戏、认知、艺术活动相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会粤语童谣，感受荷花的美丽，培养粤语表达能力、节奏感和合作意识，同时在心中播下保护和传承本土文化的种子。

二、活动目标

（一）认知目标

1. 学会粤语童谣《荷花荷花几时开》，能准确发出童谣中粤语词汇的发音（如“几时”“唔开”“六月”等），理解童谣含义。

2. 初步了解荷花的生长特点，知道荷花通常在六月左右开放，花期可延续至九月，了解荷花开花后会结出莲蓬、莲子。

（二）能力目标

1. 能跟随音频、教师的节奏，完整、有感情地传唱童谣，尝试加入简单的动作和表情，提升节奏感和语言表达能力。

2. 能积极参与童谣相关的游戏活动，在游戏中巩固童谣内容，培养反应能力、合作能力和创造力。

（三）情感目标

1. 感受粤语童谣的韵律美和趣味性，喜欢传唱粤语童谣，萌发对本土粤语文化的喜爱之情。

2. 欣赏荷花的美丽，激发对大自然的热爱，愿意主动探索自然事物的奥秘。

三、活动重难点

（一）活动重点

学会粤语童谣《荷花荷花几时开》，准确掌握粤语发音，能完整、有节奏地传唱童谣。

（二）活动难点

准确把握粤语词汇的发音（如“几时”“唔”），并能在游戏中灵活运用童谣内容，理解游戏背后模仿荷花生长的意义。

四、活动准备

（一）物质准备

1. 视听材料：《荷花荷花几时开》粤语童谣音频（音韵纯正、节奏明快，可选用本土幼儿录制版本）、荷花生长过程图片（荷叶、荷花苞、盛开的荷花、莲蓬、莲子）、荷花相关动画短片。

2. 道具：荷花头饰、荷叶手偶、莲蓬道具、数字卡片（1-6）、节奏乐器（沙锤、铃鼓）。

3. 环境布置：在活动区摆放荷花图片、莲蓬、莲子，营造“荷塘”氛围，激发幼儿兴趣。

（二）经验准备

幼儿提前见过荷花（图片或实物），对荷花有初步的认知；部分幼儿能听懂简单的粤语日常用语，有传唱童谣的经验。

五、活动过程（时长：25-30分钟）

（一）导入环节：情境激趣，初识荷花（5分钟）

1. 情境导入：教师手持荷叶手偶，用粤语向幼儿打招呼：“小朋友们早晨，我系荷叶哥哥，今日我带咗一位好朋友嚟见大家，佢长得好靓，钟意生长在水里，大家估下佢系边个？”

2. 出示荷花图片和动画短片，引导幼儿观察荷花的外形（花瓣、荷叶、花蕊），提问：“呢个就系荷叶哥哥嘅好朋友——荷花，荷花有咩颜色？有几多片花瓣？荷叶系咩形状？”

3. 进一步引导幼儿思考：“荷花几时先会开啊？”引发幼儿的好奇心，自然引出本次活动的核心——粤语童谣《荷花荷花几时开》。

（二）基本环节：学唱童谣，掌握技巧（10-12分钟）

1. 初听童谣，感受节奏

播放《荷花荷花几时开》粤语童谣音频，教师伴随音频做出简单的动作（如模仿荷花慢慢开放、双手比成荷叶形状），引导幼儿认真倾听，感受童谣的节奏和粤语的韵律，提问：“小朋友们，听完童谣，你知道荷花几时开吗？童谣里面讲咗咩？”

2. 分句教唱，纠正发音

教师出示童谣歌词（标注粤语发音），分句教唱，重点指导粤语词汇的发音，结合动作辅助幼儿理解和记忆：

- “荷花荷花几时开？”（发音：ho4 faa1 ho4 faa1 gei1 si4 hoi1？）——双手比成荷花苞形状，疑惑地提问。

- “一月唔开二月开。”（发音：jat1 jyut6 m4 hoi1 ji6 jyut6 hoi1。）——摇手表示“唔开”，双手慢慢展开一点。

- “荷花荷花几时开？”——重复提问动作。

- “二月唔开三月开。”——动作同前，展开幅度加大。

- “荷花荷花几时开？”——重复提问动作。

- “三月唔开四月开。”——动作继续展开。

- “荷花荷花几时开？”——重复提问动作。

- “四月唔开五月开。”——动作进一步展开。

- “荷花荷花几时开？”——重复提问动作。

- “五月唔开六月开。”——动作继续展开。

- “六月荷花朵朵开，靓靓荷花迎夏天！”（发音：luk6 jyut6 ho4 faa1 do1 do1 hoi1，leng3 leng3 ho4 faa1 jing4 haa6 tin1！）——双手完全展开，做成荷花盛开的形状，脸上露出开心的表情。

针对“几时”“唔”等难发音的词汇，教师放慢语速，逐字示范，让幼儿跟读，及时纠正不正确的发音，确保每个幼儿都能准确掌握。

3. 完整传唱，加入节奏

播放童谣音频，教师带领幼儿完整传唱，加入节奏乐器（沙锤、铃鼓），让幼儿跟随节奏拍打乐器，增强童谣的趣味性；鼓励幼儿大胆加入自己的动作和表情，表现出荷花慢慢开放的过程，感受童谣的节奏美。

小结：引导幼儿知道，童谣里的“唔开”是“不开”的意思，荷花从一月到五月慢慢生长，到六月就会全部盛开，就像我们做动作一样，慢慢展开，越来越漂亮。

（三）游戏环节：互动游戏，巩固提升（7-8分钟）

结合童谣内容，设计2个趣味游戏，让幼儿在游戏中巩固童谣，提升合作能力和反应能力，同时理解荷花的生长规律。

游戏1：经典荷花开花游戏

1. 规则：幼儿拉成一个大圈，扮演“荷花花瓣”，其中1名幼儿站在圈中央，扮演“花蕊”；全体幼儿齐声念童谣，念到“一月唔开二月开”“二月唔开三月开”时，幼儿保持蹲下姿势（模仿荷花生长）；念到“六月荷花朵朵开”时，全体幼儿立刻站起来，双手展开做荷花盛开造型，反应最慢的幼儿成为下一轮的“花蕊”，游戏继续。

2. 教师引导幼儿理解：蹲下的姿势是模仿荷花慢慢生长的过程，站起来是荷花盛开的样子，让幼儿在游戏中感受荷花的生长变化。

游戏2：荷花荷花开几朵

1. 规则：教师扮演“荷花仙子”，幼儿扮演“小荷花”；教师问：“荷花荷花开几朵？”随机说出一个数字（1-6），幼儿听到数字后，迅速寻找同伴抱在一起，组成对应数量的“荷花”，组成正确数量的小组即为胜利，游戏过程中穿插传唱童谣。

2. 通过游戏，既巩固童谣内容，又培养幼儿的数字感知能力和合作意识，同时延续荷花的主题，让幼儿在欢乐中加深对童谣的记忆。

（四）结束环节：总结回顾，情感升华（3分钟）

1. 教师带领幼儿再次完整传唱童谣，鼓励幼儿大胆表现，感受粤语童谣的乐趣和荷花的美丽。

2. 总结：今天我们学会了粤语童谣《荷花荷花几时开》，知道了荷花六月会盛开，还玩了好玩的荷花游戏，感受到了粤语的韵味和大自然的美好。希望小朋友们以后多传唱粤语童谣，爱上我们的本土文化，也愿意去观察身边的自然事物。

3. 播放轻柔的荷花背景音乐，幼儿手持荷花头饰，模仿荷花盛开的样子，有序结束活动。

六、活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放童谣音频、荷花图片和头饰，让幼儿自由传唱、角色扮演；在美术区提供彩纸、画笔，让幼儿画出自己心中的荷花，结合童谣内容，给荷花配上粤语童谣文字。

2. 户外观察：带领幼儿到户外观察荷花（或荷花图片展），引导幼儿观察荷花的生长状态，数一数荷叶、荷花的数量，巩固对荷花的认知，并用简单的粤语描述荷花的样子。

3. 日常渗透：在餐前、过渡环节，播放《荷花荷花几时开》粤语童谣，让幼儿在潜移默化中巩固传唱，将粤语童谣融入一日生活，培养幼儿的粤语表达习惯。

4. 创新拓展：鼓励幼儿发挥想象力，改编童谣的玩法或歌词，比如将“六月开”改成“七月开”，或者加入自己喜欢的动作，培养幼儿的创造力。

七、活动反思

1. 本次活动以粤语童谣为载体，结合荷花的自然元素，将传唱、认知、游戏有机结合，符合幼儿的年龄特点，大部分幼儿能积极参与活动，准确掌握童谣的粤语发音和内容，感受到了粤语童谣的趣味性和荷花的美丽。

2. 游戏环节的设计贴合童谣内容，既巩固了童谣，又培养了幼儿的合作能力和反应能力，同时让幼儿理解了荷花的生长规律，实现了认知、能力、情感的三维目标。

3. 不足：部分幼儿粤语基础较弱，对“几时”“唔”等词汇的发音掌握不够熟练，需要在后续的区域活动、日常渗透中加强个别指导；游戏的难度可以根据幼儿的能力分层设计，满足不同幼儿的发展需求。

4. 改进方向：后续可收集更多经典粤语童谣，融入日常教学，让幼儿多听、多说、多唱，加深对本土文化的了解；在活动中增加更多荷花相关的体验活动，比如观察莲子、制作荷花手工作品，进一步激发幼儿对大自然的热爱。

附：粤语童谣《荷花荷花几时开》歌词（标注发音）