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教语文的徐子志老师168--统编版小学语文六级上册第四单元《童年》的讨论2
教语文的徐子志老师168--统编版小学语文六级上册第四单元《童年》的讨论2 今天把学生的作业-人物关系图，展示一下，也说说一点想法。 
语文书中只呈现了“温暖”的人，我现在觉得留“人物关系图”的一个作用，是将两组人物进行对比。上图就在每个方面找到2个人物。一一对应来看，“外祖母”对着“外祖父”，“小茨冈”对着两个“舅舅”。我认为上图的人物情况写得准确，是针对“阿廖沙”的角度来看，他们都是怎么对待“阿廖沙”的。我想，这也是教材给了这部书更多介绍的原因吧。 
上图呈现的人物多，人物概括也简洁。可贵的是，这个学生把不确定的人物，用半红半黑的颜色标注出来，下面还补充了几个人物。可以看出这个学生看书细心，也有自己的思考判断。 
上图划分很清楚，左右两组人物，还有一个“中间”人物。 
上图不仅有结构图，还有下面的文字解释，红蓝两种颜色一目了然。可以看到人物特点是按照“观点+理由”的格式表达的。 
上图是与教材中“温暖”人物最吻合的。 以上是我对几篇作业的点评。有了人物关系图，才会有对“阿廖沙”成长历程的分析。而且，只有找准思考点，相信学生是可以完成的，他们有自己的想法。