聚焦运算本质 共研数理课堂——蜀山区小学数学“读懂新课标·用好新教材”第二场课例研讨活动成功举办

活动伊始，来自合肥市湖东小学的张润老师与合肥市西园新村小学南校的赵宇老师，分别带来了两节各具匠心的《不含括号的三步混合运算》课例展示。

张润老师的课堂紧扣“实际问题—图形表征—算式抽象”的建模过程。他以扎实的线段图教学为切入点，引导学生将复杂的文字信息具象化，并巧妙引入“树形图”梳理运算逻辑，实现了“线段图—树形关系图—分步算式—综合算式”的自然过渡。学生在画一画、说一说、算一算中，不仅掌握了运算顺序，更深刻感悟到几何直观对拆解复杂问题的价值，体会了四则运算的现实意义。

赵宇老师则另辟蹊径，以“运算王国大冒险”的故事情境贯穿始终。他通过“混乱兽”设置重重关卡，将枯燥的运算规则转化为有趣的探究任务。课堂上，赵老师注重引导学生从“实际意义”和“运算法则”两个角度双通道解释运算顺序。在“诊断错例”环节，学生化身“小医生”，直击“同级从左往右”“先乘除后加减”等高频易错点，在辨析中深化了对运算顺序合理性的理解，实现了算理与算法的深度融合。

两节课例展示结束后，现场首先进行了热烈的提问互动环节。听课教师们围绕教学环节设计、学生生成处理等话题与授课教师进行了深入交流，教研氛围浓厚。

随后，活动进入专家点评环节。佘智敏老师以《结构化一致性视角下混合运算与数量关系的数学思考》为题进行了深度点评。她指出，运算教学不应孤立进行，而应置于数量关系的整体结构中，引导学生体会数学知识的一致性，从而发展学生的代数思维和模型意识。

朱军老师则重点剖析了新教材中“树形图”的教学价值。他强调，“树形图”不仅是解题的辅助工具，更是思维的脚手架。其作用有二：一是将学生内隐的思维过程可视化，让思考看得见；二是使解决问题的逻辑顺序更加清晰，帮助学生理清先求什么、再求什么，从而有条理地建构综合算式。

最后，柴敏老师作总结提升。她高屋建瓴地分析了新版课标对本单元的要求以及新教材的编排逻辑，并就“如何上好这节课”给出了具体指导。针对新教材中“学会如何表达估算”这一教学难点，柴老师为在场教师提供了清晰的四步教学法：一是选择标准，二是根据标准进行口算，三是与实际数量进行比较，四是做出估算判断。这一实操性极强的指导，为老师们突破教学难点指明了路径。

本次研讨活动落地合肥市湖东小学，不仅为区域数学教师搭建了互学共研的优质平台，更通过同课异构的智慧碰撞与专家团队的高位引领，让新课标理念在课堂中真正落地生根。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，继续深耕单元整体教学，精研新教材，在反思与实践中不断探索更高效、更具深度的数学课堂，共同助力蜀山区小学数学教育高质量发展。