幼儿园粤语童谣《齐齐望过去》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《齐齐望过去》教案

活动名称

粤语童谣传唱——《齐齐望过去》

活动领域

语言领域（粤语启蒙）、艺术领域（音乐、律动）、社会领域（同伴互动）

年龄段

幼儿园小班/中班（3-5岁）

活动目标

1. 认知目标：初步学会粤语童谣《齐齐望过去》，准确掌握童谣中核心粤语词汇的发音（如“齐齐望”“清溪”“猪仔”“鹩哥”“山窿”“饮醉”），理解歌词所描绘的动物场景和趣味画面，知道青蛙、猪仔、鹩哥、狮子四种动物的粤语说法及简单特征。

2. 技能目标：能跟着音频、教师完整演唱童谣，配合歌词做出相应的肢体动作，尝试分组互动传唱，提升粤语表达能力、肢体协调性和节奏感，愿意大胆展示自己的演唱和动作。

3. 情感目标：感受粤语童谣的节奏美和趣味性，乐于参与粤语传唱和互动游戏，体验与同伴一起唱歌、做游戏的快乐，萌发对粤语文化和广府民俗的喜爱之情，培养文化认同感。

活动重难点

1. 重点：学会演唱《齐齐望过去》，掌握童谣的节奏和核心粤语词汇的正确发音，理解歌词含义。

2. 难点：准确把握粤语声调的韵律，能边唱边连贯做出对应肢体动作，大胆参与分组展示和互动，理解“吱吱喳喳”“驳咀”等粤语特有表达的含义。

活动准备

1. 物质准备：

-音频：《齐齐望过去》粤语原版童谣音频、节奏放缓的伴奏音频。

-教具：青蛙、猪仔、鹩哥、狮子的卡通图片（对应歌词场景），“清溪”“小屋”“山窿”的场景背景图，粤语词汇卡片（标注粤语发音），动物头饰（每种动物若干）。

-道具：模拟“清溪”的蓝色绸布、“小屋”模型、“山窿”道具，用于互动游戏。

2. 经验准备：幼儿对青蛙、猪、小鸟、狮子等动物有初步认知，部分幼儿有简单的粤语听说基础（无基础也可适配，重点在于启蒙）。

活动过程

一、导入环节：情境激趣，初识动物（5分钟）

1. 教师用粤语热情问候：“小朋友们早晨！今日老师带咗几位小动物朋友嚟探大家，大家估下佢哋系边个？”（小朋友们早上好！今天老师带了几位小动物朋友来探望大家，大家猜猜它们是谁？）

2. 逐一出示青蛙、猪仔、鹩哥、狮子的卡通图片，引导幼儿观察动物特征，并用粤语认读动物名称，教师纠正发音：“呢个系青蛙（qīng wā，粤语发音：ceng1 waa1）”“呢个系猪仔（zhū zǎi，粤语发音：zyu1 zai2）”“呢个系鹩哥（liáo gē，粤语发音：liu4 go1）”“呢个系狮子（shī zi，粤语发音：si1 zi2）”。

3. 提问引导：“呢啲小动物会喺边度出现呀？有咩有趣嘅动作呀？”（这些小动物会出现在哪里呀？有什么有趣的动作呀？），引出歌词中的场景，激发幼儿好奇心，自然过渡到童谣学习。

二、展开环节：学唱童谣，互动练习（15分钟）

（一）初听童谣，感受节奏

1. 播放《齐齐望过去》原版音频，教师配合音频做出“眺望”“跳水”“摇手”等简单动作，引导幼儿认真倾听，感受童谣的节奏和粤语的韵律美。

2. 提问：“小朋友们听出童谣里面有边啲小动物呀？佢哋做咗咩事呀？”（小朋友们听出童谣里面有哪些小动物呀？它们做了什么事呀？），鼓励幼儿大胆发言，教师结合图片补充歌词内容。

3. 再次播放音频，教师逐句跟着音频念歌词，重点突出核心词汇的发音，引导幼儿跟着轻声跟读，熟悉歌词和粤语声调。

（二）逐句教唱，突破难点

1. 教师结合场景图和动物图片，逐句教唱童谣，每教一句，停顿讲解歌词含义，帮助幼儿理解：

-“齐齐望过去”：大家一起向远处看（教师示范“眺望”动作，双手放在眼睛上方，向远方望去）；

-“清溪里，有只青蛙想跳水”：清澈的小溪里，有一只青蛙想要跳进水里面（示范青蛙蹦跳、跳水的动作）；

-“小屋里，有只猪仔真风趣”：小房子里，有一只小猪很可爱、很有趣（示范猪仔摇尾巴、蹦跳的可爱动作）；

-“有只鹩哥，吱吱喳喳想驳咀”：有一只鹩哥，叽叽喳喳地想要插嘴说话（示范鹩哥扇翅膀、张嘴“叽叽喳喳”的动作，解释“驳咀”就是插嘴、说话的意思）；

-“山窿里，有只狮子竟饮醉”：山洞里，有一只狮子竟然喝醉了（示范狮子摇摇晃晃、晕乎乎的动作）。

2. 针对发音难点（如“鹩哥”“山窿”“饮醉”），教师放慢语速，逐字教读，带领幼儿反复练习，确保幼儿发音准确；对于“吱吱喳喳”这种拟声词，引导幼儿模仿鹩哥的叫声，增强趣味性。

3. 播放节奏放缓的伴奏音频，教师带领幼儿完整演唱1-2遍，提醒幼儿边唱边回忆对应的动作，做到唱与动作结合。

（三）互动游戏，巩固提升

1. 游戏一：“动物模仿秀”——给幼儿分发动物头饰，幼儿佩戴头饰，当唱到对应动物的歌词时，佩戴该头饰的幼儿做出相应动作，其他幼儿一起跟着做，巩固歌词和动作的对应关系。

2. 游戏二：“童谣接龙”——教师唱前半句，幼儿接后半句；分组接龙，第一组唱前两句，第二组唱中间两句，第三组唱最后两句，培养幼儿的合作意识和传唱能力。

3. 游戏三：“场景演绎”——布置“清溪”“小屋”“山窿”的场景，幼儿分组扮演小动物，在对应场景中边唱童谣边演绎歌词内容，沉浸式感受童谣的趣味性。

三、结束环节：集体传唱，总结延伸（5分钟）

1. 播放原版音频，教师带领全体幼儿佩戴头饰，完整演唱童谣，边唱边做动作，鼓励幼儿大胆展示自己，体验成功的快乐。

2. 总结：“今日我哋学会咗一首好好听嘅粤语童谣《齐齐望过去》，认识咗青蛙、猪仔、鹩哥、狮子呢啲小动物，仲学识咗好多粤语词汇，大家表现都好棒！”（今天我们学会了一首很好听的粤语童谣《齐齐望过去》，认识了青蛙、猪仔、鹩哥、狮子这些小动物，还学会了很多粤语词汇，大家表现都很棒！）

3. 延伸引导：“返屋企之后，小朋友可以唱畀爸爸妈妈听，教爸爸妈妈做童谣里面嘅动作，一起感受粤语童谣嘅乐趣呀！”（回家之后，小朋友可以唱给爸爸妈妈听，教爸爸妈妈做童谣里面的动作，一起感受粤语童谣的乐趣呀！）

活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放童谣歌词卡片、动物图片和头饰，让幼儿自由传唱、角色扮演；在美术区引导幼儿画出童谣中的动物和场景，加深对歌词的理解。

2. 家园共育：发放童谣音频，鼓励家长和幼儿一起学唱粤语童谣，营造家庭粤语启蒙氛围，传承广府文化。

3. 集体活动：将《齐齐望过去》融入幼儿园粤语文化主题活动，与其他粤语童谣串联传唱，丰富幼儿的粤语积累。

活动反思

1. 幼儿对童谣的接受度较高，通过情境导入和动物图片，能快速融入活动，大部分幼儿能准确掌握核心粤语词汇的发音，理解歌词含义，愿意参与演唱和互动游戏。

2. 部分幼儿对粤语声调的把握不够准确，尤其是“鹩哥”“饮醉”等词汇，后续可通过反复跟读、趣味念读等方式加强练习；个别幼儿在集体展示中较为腼腆，需多给予鼓励，创造更多展示机会。

3. 活动中结合了唱、跳、演、玩等多种形式，贴合幼儿的年龄特点，有效调动了幼儿的积极性，但可增加更多粤语词汇拓展，进一步渗透广府文化，让幼儿在趣味中加深对粤语的喜爱。

4. 后续可根据幼儿的掌握情况，调整游戏难度，如增加童谣创编环节，引导幼儿替换歌词中的动物和场景，提升幼儿的语言表达能力和创造力。

附：粤语童谣《齐齐望过去》歌词（完整版）

齐齐望过去（cai4 cai4 mong6 gwo3 heoi3）

清溪里（ceng1 hei1 lei5），有只青蛙想跳水（jau5 zek3 ceng1 waa1 soeng2 tiu3 seoi2）

齐齐望过去（cai4 cai4 mong6 gwo3 heoi3）

小屋里（siu2 nguk1 lei5），有只猪仔真风趣（jau5 zek3 zyu1 zai2 zan1 fung1 ceoi3）

有只鹩哥（jau5 zek3 liu4 go1），吱吱喳喳想驳咀（zi1 zi1 zaa1 zaa1 soeng2 bok3 zeoi2）

齐齐望过去（cai4 cai4 mong6 gwo3 heoi3）

山窿里（saan1 lung1 lei5），有只狮子竟饮醉（jau5 zek3 si1 zi2 ging6 jam2 zeoi3）

（重复一遍，加深记忆）