读写共生,研思同行——桐庐县方埠小学语文教研组新学期首次会议

       金风送爽，研意正浓。9 月 29 日，桐庐县方埠小学语文教研组召开 2026 学年第一学期首次教研会议，全体语文教师齐聚一堂，共探新学期语文教学提质路径。

       会议以 “质量回望” 拉开序幕。全体教师结合上学期语文关键能力监测的典型试题开展质量分析，聚焦语境理解、阅读评价等核心能力，深度剖析学生失分根源，反思日常教学的改进空间。针对成语语境辨析得分率偏低、阅读 “作出评价” 等高阶能力薄弱等共性问题，组内展开充分研讨。会上分享的 “错题放大镜”、每日积累阅读答题方法等实操经验，为老师们带来切实启发。大家达成共识：教学中要强化语境运用训练，推动阅读教学由基础信息提取向高阶思维培育稳步进阶。

      随后，教研组长濮敏智老师围绕 “读写共生” 主题部署本学期重点工作。学校将聚力抓实三项核心任务：一是深耕教材研究，三至六年级落实单元整体结构化备课，一至六年级开展 “全课时” 研讨课，五六年级探索小初科学衔接教学案例；二是做实朗读教学，搭建一至六年级分层朗读能力进阶体系，从低年级 “趣学拼音，放声朗读” 到高年级 “书香述志，语绽芳华”，让各年级段都拥有清晰可落地的朗读成长支点；三是拓宽阅读版图，启动 “阅读千里行” 项目，依托整本书阅读实践与阅读素养前测、后测，实现 “以读促学、以评促教” 的良性循环。

      在具体行动规划上，本学期公开课按月有序推进，读写共生年级差异化实践、县级平台文章投稿、期末阅读习作成果展示等工作同步落地。从课堂深耕到学科活动，从校内研修到成果输出，各项教研任务分工明确、落实路径清晰。

      教研的生命力，在于立足课堂、躬身实践。每一次备课研讨，每一回朗朗诵读，每一本好书品读，都是滋养学生语文成长的沃土。新学期，方埠小学语文教师将携手并肩，笃行实干，让读写共生真正赋能学生语文素养拔节生长。