ai赋能公开课|二上《彩虹》课件+教案+逐字稿

师：小朋友，好，真有精神，请坐。今天这一堂课开始，老师要和小朋友们一起开启一次有趣的“童心看世界，奇思妙想园”之旅，（ppt1）小眼睛看到这边的屏幕，看，我们第一站就要来到彩虹桥上，跟一个有趣的小姑娘一起去奇思妙想。第二站呢，我们就要跟着一个小男孩去哪里？说

生：去外婆家

师：你的笑容都甜甜的，我们要去外婆家去寻宝，发现外婆家许多有趣的宝贝，第三站呢，我们要回到遥远的汉朝，1900多年以前，跟一位汉朝的小朋友一起数星星，去发现星空的奥秘。

师：接下来就让我们走进第一站——时光驿站—彩虹这一课（ppt2）师板书课题（板贴）谁来读读这个课题。

生：彩虹。

师：这个小朋友习惯特别好，要回答问题的时候就拿起话筒，非常好，

还有谁想读，请你。

生：彩虹。

师：声音响亮，请坐，来，一起读，注意读得连贯一点会更好听。彩虹。读

生：彩虹

师：女孩子一起读。

女生：彩虹。

师：男孩子页一起读。

男生：彩虹

师：不仅声音好听，还能听出彩虹的美，现在开启我们的第一个任务吧——探汉字奥秘，解虹桥 “文字密码”。（ppt3）老师想问问，你们在生活当中看到过彩虹吗？

师：谁来说说，你发现的彩虹。来，请那边最后面的小朋友。

生：我发现以前我在家里看到那个彩虹的时候呢，很漂亮。就像一个

花裙子一样。

师：你的发现真有趣，彩虹像小姑娘的花裙子一样，来其他小朋友请

你来说。

生：以前我是在玩水枪的时候，水落下去的时候看到了彩虹。

师：水迎着光的时候。我们也会看到一条小小的彩虹，是吧？来请这

个小男孩来说一下。

生：我是上次看到那个洒水车喷到那个红绿灯上，然后我看到了彩虹。师：老师在上班的路上，出去游玩的时候也亲眼看到过不少的彩虹，我要跟你们一起分享一下，请看。（ppt4）怎么样？美不美？

生：很漂亮

生：很美。

师：老师也觉得很美，来，咱们再来读一读这美丽的彩虹，起。(看板书或（ppt5)

师：虹，是今天我们要学的第一个生字。小朋友，你们有没有好办法记住它？

生：他是虫字旁加工。

师：你用的是加一加的办法，还有吗？

生：它是左右结构的字。

师：它的结构也有利于帮助我们记住它，来，这边的女孩子。

生：它有后鼻音ong。

师：是个后鼻音，你在提示我们的读音，刚才有两个小朋友说到他的

字形，可以用一加，左边是个虫，右边是个工。你有没有想过虹为什

么是虫字旁呢？看一看我们古人是怎么想象彩虹的好不好？(ppt6)

师：你看，我们古人每次看到天上雨后出现一条弯弯的彩虹时，

就觉得它是一条会呼风唤雨的大虫。每当雨后，这条大虫就弓着

身子在天空中把头伸到大河里去喝水。于是我们古人就凭着自己的

想象，把虹写成了这个样子，左边就像一条虫，现在就变成了我们看

到的虹，带着古人的想象，你能记住它了吗？

生：能

师：那我们现在的小朋友是怎么想象彩虹的呢？我们看一看这个小

姑娘是怎么想象的，请你自己读一读。（ppt7）

生读

师：谁愿意站起来读一读？老师相信可以把轻声藏起来了，你来试

试。

生：雨停了，天上出现了一座美丽的桥。

师：要是读得再紧凑一点，这座美丽的桥会更好看。来，听老师来读一读，好不好？

生：好

师：很好，你很会倾听身体侧向老师了，把脚放好，老师读的时候，注意听一听，我哪些地方读得又轻又短，哪些地方把它连起来读了。

（学生做认真倾听状）

师读：雨停了，天上出现了一座美丽的桥。谁来学着老师来模仿秀一

下来？这位小姑娘。

生：雨停了，天上出现了一座美丽的桥。

师：怎么样？读得怎么样？模仿得像不像？你真是超级模仿秀，咱们班第一个超级模仿秀掌声送给她。

师：那你们能不能像她一样把两个“了”和一个“的”藏起来读，把一座美丽的桥连起来读，试试看，好不好，来，看上面，雨停了，预备起

生读：雨停了，天上出现了一座美丽的桥。

师：好多了，有进步，那咱们就前往下一个任务二：寻文本真意，解锁“彩虹心愿单”，（ppt8）去看看这座美丽的桥。看，时光驿站的管理员还给我们布置了任务呢。（ppt9）

（播放ai视频）： 小朋友们，你们好！我是‘时光驿站’的管理员。我们的‘成长纪念册’制作需要收集美好的记忆画面。听说今天我们要学习的《彩虹》这篇课文里，就藏着美妙的画面和心愿。你们能化身成‘美好记忆收集官’，一起去找一找，把它们收藏进我们的纪念册吗？

师：小朋友们，时光驿站的管理员，让我们找一找文中美好的记忆画面和心愿来丰富“成长纪念册”，听明白了吧？

生：明白了

师：好，在这篇课文中，藏着三幅美好的画面，需要我们去找出来，请你们打开语文书，翻到28页。

师：接下来就请小朋友自由读一读。第二到第四自然段去找一找文中的美好画面。（ppt10）

师：自己读，你可以读得轻，读得短，你也可以按照自己的速度来读。

生读（师巡视）

师：好，读完的小朋友想一想，小姑娘在彩虹桥上都想到了谁？他想为他们做什么？

生：小女孩想到了她爸爸浇花用的水壶，她想爬到彩虹桥上把水洒下

去，就不用浇田了。

师：你已经发现了第一幅美好画面和心愿了，真了不起。第二个呢？

生：第二个是她想到妈妈的梳梳头用的那面镜子，她想拿着它走到桥上。她的镜子就变成了月亮，让妈妈照着圆圆的月亮梳头。

师：嗯，原来她是想帮妈妈照着镜子梳头，那最后一幅画面和心愿呢？谁发现了？请你

生：他想到了哥哥，他系在门前树上的秋千。他把秋千挂在彩虹桥上

坐着秋千荡来荡去。

师：对呀，这三幅画面中都是小姑娘想做的事情，像这样在心里想做的事情，我们就叫做心愿。你看，小姑娘的心愿都不是为自己想的，都是送给谁的？

生：家人

师：对你一下子就概括出来了，都是送给这三个家人的，分别是谁呢？

生：爸爸，妈妈，哥哥。（随机板贴：爸爸，妈妈，哥哥）

师：小朋友们，真会读课文，一下子就发现了小姑娘的美好心愿是送给家人的，这么美好的画面我们一会要把它收进我们的成长纪念册中。现在请你们找找看，小姑娘的三个心愿与家人们的哪三样东西有关，谁来读一读这三样东西来，你来。（ppt11）

生：水壶，镜子，秋千。

师：第二个轻声读的特别好，第一个词语，再连贯一点。谁还想读，请你。

生：水壶镜子秋千。

师：我很喜欢你读词语，特别干脆利落，学着他的样子来读，水壶，起。

生读：水壶，镜子，秋千。

师：（ppt12）仔细看一看，猜一猜这是什么字。

生：壶

师：对，这就是古代的壶字，比一比古代的壶字和现在的壶字，你有什么好办法记住它呢？就像什么。

生：上面的是一个“士”

师：就像什么？

生：上面的“士”就像盖子。

师：然后呢？你来说。

生：下面业旁边的两个点，就像把手。

师：业就像壶的把手，下面这一横就像是壶的什么

生：底座

师：是的，我们古人就是这样根据壶的样子造出了这个字，我们古代的汉字好玩吗？

生：好玩。

师：来，这三个事物分别是爸爸、妈妈和哥哥的，那小姑娘想用这三个事物做什么呢？

师：（ppt13）老师这里出示了第二组字，谁来读一读，都是生字。请你读。

生读：拿，提，挂

师：我们一起读

生读：拿，提，挂

师：有什么发现吗？这堂课我们要不断地去发现，来，请你说。

生：都是动词。我发现这三个字都是动词

师：跟什么有关的动词。

生：手拿的东西。

师：你从哪里发现的呢？一个拿下面是一个什么字？上面又是是什么字？

生：下面是“手”，上面是“合”

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