北京家教,优质家教语文老师小学语文老师

带低年级那几年，最常遇到的不是孩子笨，是坐不住、字写歪、读课文像念经。慢慢我琢磨出一套办法：先把"喜欢"这件事种下去，剩下的就好办了。我姓王，在小学教语文。

一、过往经历

我2011年站上讲台，前后带了9届六年级毕业班。本科在北京理工大学读的汉语言文学，底子还算扎实；后来念了北京外国语大学的语文课程与教学论，才琢磨明白"怎么把字词和阅读，讲进孩子的心里"。在学校里待得久了，早读、教研备课、年级组那点事都熟，改作业到深夜是常有的事，区里统编的练习册、学校发的卷子，我都会先自己做一遍再讲。

二、相关案例

有个男孩，二年级转来时连一句完整的话都写不顺，看图写话只会"今天很开心"五个字。我没逼他背范文，先从"每天说一件小事"练起——放学说了什么、看见什么，先讲再写。一个学期下来，他的写话能写满大半页，期末语文考到了九十上下。

他的问题不是不会写，是"没话可说"；先把嘴练顺，笔自然就顺了。阅读也是，我不让他死刷题，而是带着他一篇篇读，读通了再做题。

三、教学优势

低年级我抓"字词+朗读"，一笔一画、一字一句都不含糊，基础打牢了后面省事。

阅读我带孩子"读出画面感"，古诗不硬背，先讲讲诗人那时候在干嘛，孩子自己就记住了。

作文不套模板，我让他们写真事、写真话，哪怕写得糙，真就好。

说到底，小学六年是孩子跟文字打交道的头几年。我没什么花招，就是陪他们把字认好、把书读进心里

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