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观月探日,仰望星空——骆驼中学地理组开展月相与日珥观测活动纪实
9月22日至10月中旬，我校地理组面向学生组织开展了“仰望星空”系列天文观测活动，先后对月球表面观测与太阳表面进行了观测，让“地球的宇宙环境”的知识点，从纸面走进了目镜后面的那片光里。
第一篇章：一弯月面，一场星空邂逅
月相是高中地理的重难点。上弦月为什么傍晚出现在上中天？“十五的月亮”为什么十六才圆？然而“纸上得来终觉浅”，这些萦绕在课堂上的疑问，始终等着一场真实的观测来解答。
于9 月 22 日（农历八月十二）下午，地理组在校北门篮球场旁架设两台天文望远镜，面向全校同学开展了一场快闪式观测，吸引了各年级同学驻足参与。现场同学们有序排队，在教师指导下依次观测，当天盈凸月月面的环形山、明暗界线清晰呈现，不少同学第一次看清了月亮的模样，也为正在学习的月相知识篇章添上一处真实的注脚。
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第二篇章：一轮耀日，一次逐日求索
日珥是太阳色球层上向日冕抛射的炽热等离子体，形态如火焰、如拱桥。它平时被光球层的强光掩盖，需借助专业的日珥镜才能安全观测。结合高一地理“太阳活动”章节的教学进度，地理组于10月6日——10月16日面向高一学生开展了专题观测活动，打造“课前科普——现场观测——成果巩固”的完整实践链条，让书本知识落地生根。
课前科普：筑牢理论基础
观测前，高一各班地理教师先在课堂开展专题讲解，梳理太阳大气结构、黑子与日珥的发生层次、太阳活动对地球的影响等核心知识点，并向学生讲解了日珥镜的观测原理：极窄带滤光器只让氢原子电子在n=3→n=2跃迁时产生的Hα窄带红光附近通过，同时大幅衰减通带外的光球强光并压低通带内的连续背景；这样，原本被光球背景淹没的色球Hα发射线和日珥细节才得以显现。同时反复和学生强调，绝不可用肉眼或未经专业滤光装置的望远镜直接对准太阳，观测必须使用专用太阳望远镜，并由教师全程操作与监护。
实地观测：共睹日珥风姿
观测期间，地理组教师利用午休时间提前在操场架设、调试好日珥镜，按照预设时段分班级组织学生有序观测。
同学们在教师引导下依次通过目镜观测，直观感受太阳活动的鲜活样貌。当第一缕暗红的太阳边缘出现在目镜里，队伍里响起一片惊呼：“日珥就在那里，像一簇从太阳边缘探出的火苗。”
观测结束后教师使用专业黑白太阳相机搭配日珥镜，拍摄太阳色球层原始黑白影像，后基于Hα发射线的视觉特征，对灰度图进行伪彩色映射，为凸显日面暗条与边缘日珥的立体细节，将图像反相，最终呈现出兼具细节与视觉冲击力的日珥与色球层效果。
摄于2026.10.07 12：17
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摄于2026.10.12 13：08
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成果沉淀：手绘太阳图景
观测结束后，同学们需要完成一项“慢作业”：根据处理后的影像，手绘太阳大气活动现象图，把短暂的观测体验沉淀为可留存的学习收获，切实落实地理实践力的培养。学生作品的完成度远超预期。有人用工笔般的线条描出拱形日珥的双臂；有人用彩铅分层渲染，把色球层内的亮度差异表现得很准确。这些手绘图与观测日志、处理后的影像将一并汇总成成果集，以下为部分作业展示：
结语
秋季的观测季落下帷幕，关于星空的好奇与探索却并未停歇。有学生在周记里写道：“现在我走路会习惯性地抬头，看看月亮在哪、太阳有多高。”这份主动探索的好奇心，正是比观测记录更珍贵的学习收获。
后续地理组将持续完善校园天文观测活动体系，把更多星空奥秘搬进校园。
毕竟，最生动的地理课堂，永远在更广袤的天地之间。
照片：丁璐、周思彤
编辑：葛亚璇
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