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从小奥到初联,小学数学路径一次性设计完,无锡学生适用
从小奥到初联,小学数学路径一次性设计完,无锡学生适用无锡家长报数学班，常见节奏是这样的：三至五年级报个小奥班，六年级停一停冲小升初。初一找个老师补初中，初二再找一个冲竞赛。每段都学了，每段都没走完。 不是孩子不行，是这条路从来没人整体设计过。 我给学生的方案，叫 2+1+1：2 年小奥，1 年初中自招，1 年初联。四个年级，三个阶段，一位教练，从头跟到尾。 第一阶段（2 年）：小奥 这两年做的事只有一件：把竞赛底子打齐。 数论、组合、几何、运算——四大板块按竞赛标准走完主干内容。不是"学点难的"，是后续一切的地基。两年走完，小奥主干清零，不留尾巴。 第二阶段（1 年）：初中自招 第三年，对接无锡头部高中的自主招生体系。 天一、省锡中和南菁的自招通道，考的不是课本进度，是初中数学的宽度加部分竞赛深度。这一年做的事：自招考点系统过一遍，竞赛手感不断线。 路径指向明确——初升高那道自招的门。 第三阶段（1 年）：初联 第四年学初中数学联赛。 初联一试是硬指标，区分度高，含金量摆在那里。前三年走得实不实，一试见分晓。拿得出成绩，后面竞赛和强基的路自然打开。 为什么必须一条线走完？ 无锡单段的中奥课不稀缺，每段都找得到老师。 稀缺的是：一份从三年级到初联的整体设计，加一个能从头跟到尾的教练。 换教练的真实成本，比学费高。每个老师进度不同、体系不同、对孩子的判断标准不同。每次切换，孩子要用三到六个月重新适应。四年换三个老师，实际用于推进的时间不到三年。 适合谁 三年级前后，校内数学稳定靠前，遇到难题愿意啃的学生。 不适合校内还有明显短板的，也不适合家长焦虑驱动、孩子无感的。 补充说明： 2+1+1 是标准版。每个孩子的起点不同，进度的压缩和拉伸，要看诊断结果。 目前开放测评诊断，测完给出具体路径。
