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教案知行 |《素养教案》英语 七年级上册(人教版)— Unit 3 教学过程设计 Period 3 Design your own farm

教案知行 |《素养教案》英语 七年级上册(人教版)— Unit 3 教学过程设计 Period 3 Design your own farm

编者按

《素养教案》作为国家重点规划课题研究成果,由北京师范大学王本陆、李亦菲、石雷,福建师范大学余文森,湖南师范大学张传燧,北京华师教育研究院房涛等专家教授引领,由刘汝明、闻岩、田成良、左鹏、杨伟宁、徐宝贵、雷晓莉、黄祥勇、韩玉娟、崔琰、向浩、刘晓波、车向军、吴良根、李海刚、陈青荣、王芳等百余位特级正高级教师担纲学科主编。中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生为《素养教案》题字作序。

为科学务实地引领素养教学改革,本课题组以“简约、融合、有效”为基本理念,梳理出学期教学规划、教材内容分析整合、课程标准分解、大概念大主题确立、学习目标叙写、学业评价预设、教学活动结构化、情境创设与问题引领、学科实践与跨学科项目化学习、单元整体学程案及作业设计、“学-教-评”一致性等素养教学必须研究与践行的“规定动作”(关键技术)。并形成本套《素养教案》。

从今日起,明师俱乐部公众号开启专栏连载,推送重磅教研书目《素养教案》核心内容。栏目将拆解全书编纂逻辑、公示精品教案范本、解读课标落地路径、分享校本备课实操方法,覆盖全学段、多学科,兼顾学校顶层教研管理、中层教学统筹、一线课堂备课全场景需求。

第3课时

本课内容分析

1 . 在单元中的位置与作用
本课内容为本单元 Starter Unit 3 第三课时,是单元整体项目式学习活动 。它主要承担的教学任务是:
(1)创设情境,联系第二课时农场话题,“ 学校开展农场设计招标会,学校将划分一块空地作为学校农场,为学生日常生活和课堂学习提供便利,现向所有七年级学生征集农场设计图和说明稿,并在最终招标会上选出最佳设计方案。”
(2)用问题 “ 学校农场的事物在学校的日常生活和课堂教学中有哪些作用?” 引入,引发学生思考,同时头脑风暴板书学生所想。
(3)布置任务,引导学生以小组为单元来绘制农场设计图并用前两课时所学的语言结构介绍自己的农场设计图。
(4)根据评价量表,学生自评自己的设计和介绍文字,互评其他小组的优点,以及需要改进的地方,评选出本场招标会中的最佳设计方案。
由此可见,本课通过整个单元项目式活动设计,学生通过设计建设校园农场,将所学知识运用到生活实际需求上,不仅练习了本单元的语言知识,还提高了实践操作能力。

教学活动准备

【学习目标设计】

1. 综合使用动植物词汇,描述性形容词,指示代词和介绍性文段介绍小院和农场;(语言能力)
2. 从多角度思考农场设计需要考虑的问题(需求、功能、作用等)和解决策略;(语言能力、学习能力、思维品质)
3. 强化实践操作,设计未来校园农场方案,撰写农场介绍,并注重环保理念;(语言能力、学习能力、文化意识)
4. 根据评标,互评各小组设计方案,选出最佳设计方案(学习能力、思维品质)

【学习重点难点】

1. 重点
(1)综合使用动植物词汇,描述性形容词,指示代词和介绍性文段介绍身边事物;
(2)从多角度思考农场设计需要考虑的问题(需求、功能、作用等)和解决策略。

2.难点

(1)综合应用英语、美术、生物等多学科知识,体现跨学科思维培养;

(2)在发现生活之美和自然之美的同时,设计方案注重环保理念,培养环保意识。

教学活动设计

本课作业设计

【基础类作业】(必做)

1. 根据课堂评价与反馈,学生进一步改进和完善小组农场设计,修改报告。

【拓展类作业】(选做)

2. 学生分类梳理报告中所体现的本单元语言知识,同时分析总结在农场设计中遇到的困难与解决方法。

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来源 | 摘选自《素养教案》英语 七年级上册

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