潜心数月出新模拟题,聊聊大设计命题的思考

连续出了几个月的大设计新模拟题，上来跟大家说一些感受。前面是干货，最后一段是我的真心话。

想要更好的应对考试，我们就需要对最新的真题趋势，进行深入的研究。综观2026年的大设计考题，我们可以发现题目明显加大了对高差处理的考查。无论是建筑内部的高差处理，还是场地设计中的高差处理，都是需要考生在考场上解决的问题。

我去年说过，2025年真题的重大变化是明显增加了总图的工作量。而2026年真题依然是在总图上做文章，总图通过等高线的方式引入了场地高差，并且将场地分为了不同标高的台地，这导致建筑内部也需要解决高差问题。

可以看出大设计这两年的变革依然是指向了场地设计的方向，而这也是符合新大纲中增加场地作图和技术作图考点的要求的。

针对真题这种变化趋势，我们清培2027年新研发的多套模拟题，也将增加这方面的内容，让大家进行针对性训练，适应这种变化。当然，大设计模拟题最基本的“分区、流线、空间”等常规考查内容肯定是都有的，下面主要说的的变化的部分：

比如某套新题，我们将建筑分成几块，每块位于不同标高的台地，需要处理场地以及建筑的高差关系，同时借鉴26年真题利用一幢既有建筑进行改扩建，整个题目与26年真题如出一辙。

另一套新题，同样是引入了场地设计中的高差处理和建筑内部的高差处理，也同样是利用既有建筑的改扩建项目，但如果你用26年真题同样的惯性思维来做这道题，很可能会遇到比较大的困难，因为这道题出题时我们引入了一个新的变量，你需要敏锐的捕捉到这个变量来进行方案布局。这就是清培模拟题的特点，不光有对真题的借鉴，也会加入更多新变量，我们希望锻炼大家遇到新变化时临危不乱的能力，因为我们可以看到近年每道真题都有新东西，应对变化的能力需要在平时练习中锻炼出来。

当然，大设计到底要加入哪些新考点，其实是有迹可循的，可以通过一些线索来推测新考点的方向。这里我可以向大家分享其中一个线索：有时候二注大设计某年加入了某个新考点，第二年一注大设计会加入同样的新考点。比如23年二注大设计考了剖面，24年一注大设计直接跟考。25年二注大设计考了高差和改扩建，26年一注大设计就考了同类。那么26年二注大设计的某些新考点，就有可能会在27年一注大设计中出现。26年二注大设计哪些新考点有嫌疑呢？我们考研组通过对二注的研究已经找到可疑考点，这里我先卖个关子，大家在做我们课程模拟题的过程中会发现的。

前面说了，大设计每年都会出现新内容新考点，所以我们不仅仅会借鉴最新真题的考点来出新模拟题，我们还会根据最新真题的趋势和我们研究发现的“线索”，去探索、去预测一些大设计可能出现的新内容新考点，然后也把这些考点加入到我们的模拟题中。这样的模拟题才能适应一注每年不断出现的新内容新考点，才能对考试起到提前预演的作用，真正起到“押题”的锻炼效果！这其中和场地设计相关的新考点是需要重点关注的，当然各个方面的新考点我们也都会涉及。

比如某新题中对于某个与建筑师平时工作关系非常密切的知识点进行了考查，真题从来没考过，但这么常用的知识点，迟早会考到。不仅如此，我们还把这个知识点与场地设计中某个重要知识点进行了结合，成为一个交叉知识考核点。这个考点能考查到考生综合利用多方向知识进行设计的能力，很有锻炼效果。

又比如，一个空间只能有一个功能吗？多用途空间在实际应用中已经屡见不鲜。如果功能不止一种，那流线会有几种？功能的改变会跟时间有关吗？往这个方向发散，你能想到怎么出题？清培课程模拟题里见分晓。

再比如，场地设计中有一个很重要的概念，大设计从来没考过，但在以前的场地作图考试中出现过几次。都知道新大纲取消了场地作图考试，但把场地作图的知识点加入了大设计新大纲。邢可老师做为多年资深场地作图讲师，对场地作图历年真题了然于胸，所以对于这种嫌疑考点非常敏感。这次我们不光加入了这个场地设计的重要概念，还对这个概念进一步深挖。做这道题后你会发现，原来不是知道这个概念就能做对题，你得对这个概念有深入、准确的理解，并且有过做类似题目的经验，才能在考场上区区6小时的时间里顺利做出一个合理的设计。

另外，契合绿色建筑的发展方向，有哪些可以做为考点的内容？

契合新兴产业发展方向的内容，又有哪些可以做为考点？

还有很多……

在出新题的这几个月时间里，我每天脑海里都在思考这些。奇妙的是，我思考的时候并没有觉得累，反而有点停不下来，做为当年全省的高考状元，也许我天生就擅长和喜欢研究考试吧。每出一道题就像在进行一次创作，模拟题就是我的作品，我把我思考后收获的点点滴滴，都融入到了每一个作品中。这注定是一场曲高和寡的创作，清培的学员是我们为数不多的读者，希望同学们在做题的时候，能感受到我和整个教研团队为题目付出的热情和诚意。

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