安阳市高中语文依标教学优秀教学设计展示(第十五期)

深于情者的生命之歌

——《兰亭集序》教学设计

【教材分析】

选择性必修下册是高二语文下学期的主要课程，它承接了高一必修课程的基础，进一步拓展和深化了学生的语文素养。该册教材在培养学生的文学鉴赏能力、思维能力、表达能力以及文化传承与理解能力等方面发挥着关键作用。本节课选自该册教材的第三单元。该单元为古代散文单元，围绕“至情至性”的主题，聚焦古代散文的情感表达与文化精神，探讨传统文化的当代价值。因此在教学中教师应引导学生深入理解文本、表达情感，在优秀传统文化的感召下培养学生的人生观和价值观。

【学情分析】

在高中语文选择性必修下册的学习阶段，学生已经完成了高中语文必修课程的学习，掌握了一定的语文基础知识，具备了一定的写作能力和鉴赏表达能力。同时随着年级的升高，学生的学习自主性逐渐增强，思维深度与广度也逐渐提升。因此在教学过程中，教师应利用学生自主学习的积极性指导学生自主完成本节课的文言基础知识，梳理课文的基本内容，并引导学生深入理解文本的内涵和作者的意图，同时鼓励学生在深度思考中“读、思、写”相结合，形成自己的独到见解，从而提升学生鉴赏能力和写作能力。

【学习目标】

1.  结合课下注释翻译课文，掌握文言实词“修、期、致、临、次”等，并准确翻译重点文言句式。

 2. 通过筛选课文情感词句，理清作者情感变化脉络，并分析作者情感变化的缘由。

 3. 通过分析作者情感变化的缘由，理解作者对生命的体悟、对人生的热爱，并结合自身的生命体验，理解作者的生死观。

【教学重难点】

 1. 重点：理清作者思想感情的脉络，分析作者感情由乐转悲的缘由。

 2. 难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪，体悟生命哲思。

【教学方法】

 1. 诵读法：通过反复诵读，掌握文言基础知识，体会文章的韵律美和意境美。

 2. 点评法：教师引导学生对文章进行点评，深入理解文章的思想内容。

 3. 讨论法：组织学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。

【教学过程】

一、导入新课

孔子曰“仁者乐山，智者乐水”。大凡文人都愿寄情于山水，因为青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵。千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。今天就让我们一同走进绝世佳作《兰亭集序》，去体悟羲之先生在人与自然的相遇中所获得的生命感悟。

二、整体感知

学生自由朗读课文，完成基础知识检测，梳理文章情感脉络。

1、①解释加点词。

群贤毕至，少长咸集：                 

列坐其次：                              

所以游目骋怀：                        

足以极视听之娱：                            

夫人之相与：                          

况修短随化 ：

虽趣舍万殊 ：                 

及其所之既倦：                  

②、判断特殊句式并翻译。

会于会稽山阴之兰亭（         ）     

当其欣于所遇（                ）

引以为流觞曲水（         ）       

悟言一室之内（               ）

死生亦大矣（        ）     

仰观宇宙之大，俯察品类之盛（ ）

2、结合注释理解翻译课文，思考：本文写了作者怎样的情感以及变化？梳理课文情感脉络。

（随机抽选学生回答基础知识题，检测学生自主学习效果。挑选学生上台展示情感脉络。）

三、深入分析

2023年是羲之先生诞辰1720周年，也是其创作《兰亭集序》1670周年。在今天，你是否真正地读懂了这篇经典佳作？让我们一同回到1670年前，与羲之先生来一次穿越时空的对话。

1、任务一:在与羲之先生的畅谈中，请谈谈你对羲之先生情感变化缘由的理解。

乐在何处

痛因何起

悲从何来

2、任务二:作为兰亭盛会中的一员，羲之先生哪些语句触动了你的情思？请说明理由并朗读展示。

请同学们朗读课文完成任务，小组交流展示。

（随机抽选学生回答任务一，引导学生结合文本阐述自己的观点。请小组代表回答任务二，指导学生通过朗读来表达自己的情感体验。教师作朗读示范，并鼓励学生和老师合作进行配乐朗诵。）

四、主题探究

1、羲之先生以哲人的眼光看人生，提出一个最朴素、最深刻的命题--人总是要死的。史铁生先生在《我与地坛》中也发出了"死亡是一个必然降临的节日"的感叹。通过学习本文，作为新时代青年的你对“生死”有怎样的看法？请用手中的笔写出自己的感悟。

（鼓励学生积极动笔，大胆展示。）

2、面对死亡，探讨生命，是人类思考的命题。如果人工智能AI拥有生命，它会如何看待“生死”呢？请与AI对话交流。

作为人类创造的人工智能尚且知道自己存在的意义，羡慕我们用消亡换取新生的能力。那么作为有思想的我们每一个人，更应该珍视生命，热爱生活，以积极的态度面对生命，以坚定的信念追求自己存在的价值。

（总结AI观点并板书：珍惜生命，热爱生活）

【课文总结】

羲之先生陶醉在兰亭集会的盛况里，陶醉在人与自然的和谐氛围中。他寄情山水，引出了“死生”这一人生的重大问题。但羲之先生的悲叹不是悲观。人类虽无法改变死亡的命运，但是人类的精神却可以永照千古。“后之览者，亦将有感于斯文”。希望后来人也能读斯文而有感，体悟"珍惜生命，热爱生活"的哲思。也希望同学们能够向死而生，在时光的长河中寻找生命的坐标，在生死之间书写属于自己的华章！

【作业拓展】

1、阅读杰克伦敦的《热爱生命》和史铁生的《我与地坛》，探究生命真谛，珍惜生命，热爱生活。

2、写一篇随笔《我的生命坐标》，并与AI创作对比交流。

《热爱生命》片段：

那只狼的耐心真是可怕；这个人的耐心也一样可怕。

这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的粮潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。

他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。

《热爱生命》赏析：

故事发生在美国北部，一位淘金人带着辛苦淘来的金子和另一位名叫比尔的同伴踏上了遥远而艰难的归途。然而，他不小心扭伤了脚，他的同伴弃他而去。孤苦一人走在荒野之中，濒临死亡，他毅然丢掉了所淘到的所有黄金，轻装上阵。一路上，忍饥挨饿，风餐露宿，与野兽对抗，终于在绝境中生存下来。

这个故事表现了这位淘金人对生命的热爱。生命本来是很脆弱的，如果不珍惜，生命在严苛的大自然的种种考验中将不堪一击。然而，这位淘金人面对种种考验，顽强地生存下来。为了保存体力，他吞食浆果、草根、生鱼、活松鸡、动物骨头；为了节省体力，他聪明地扔掉了辛苦得来的黄金；为了与野兽抗争，他振奋精神，吓跑大棕熊，并用足够的耐心与饥饿的大灰狼斡旋到底……这一切，都源于对生的渴望！

淘金人与饿狼一路的抗争给读者留下了最深的印象。那只又病又饿的大灰狼时刻想把他吃掉，他也想把狼吃掉，因为他们都想活下去。狼是动物中最有耐心的，可是淘金人也表现出惊人而又可怕的耐心，在他几乎已经完全体力不支时，狼向他发出攻击，淘金人顽强的意志发出了意想不到的最后一击，他咬死了那只狼，吞咽下狼那温润的血。他活下来了。

这是对生命多么顽强的热爱啊！正是这种热爱，才让淘金人战胜困境、走出困境、从而获得了宝贵的生命！