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托克托县中小学“每周半日计划”实践活动展播(六)


为落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制,按照呼和浩特市教育局部署,托克托县各中小学校迅速行动:每周拿出半天时间,把课堂搬进场馆、企业、田间地头,把阅读请进教室、融入日常。
黄河岸边触摸历史温度,云中故地读懂家乡分量。红色教育、民族团结、传统文化、科技创新、劳动实践……半日虽短,却在少年心中积聚属于未来的力量。
托克托县教育局在微信公众平台推出“每周半日计划”学校展播专栏,陆续展示全县各校的好做法、好经验、好故事。校校有特色,人人有收获——让我们一起走进托克托教育。
托克托县民族小学
军校铸品格 研学促成长


托克托县民族小学始建于1991年,现有22个教学班、943名学生。学校秉承"强少年体魄、铸家国情怀"的办学理念,以"崇德、尚文、务实、求新"为校训,紧扣铸牢中华民族共同体意识主线,依托少年军校育人底色,把学习延伸到社会大课堂。结合不同年级学生年龄特点,学校组织开展科技探秘、劳动实践、红色教育、民族团结等形式多样的校外实践活动,让孩子们在看、听、做、悟中长知识、练本领、塑品格,构建起"校内课堂打基础、校外实践促成长"的一体化育人模式。
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课程设置分层落地
学校根据低、中、高不同学段学生认知特点,量身规划实践内容。一二三年级重点开展自然科普、科技体验类活动;中高年级走进本土产业基地,参与农牧、农耕劳动实践;五年级侧重红色思政主题研学。每次活动配套简易研学任务单,活动结束后借助主题班会、手抄报、研学心得等形式做好课后延伸,学生实践成果统一归入学校校本科学实践课程档案。
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用好本土阵地资源
积极整合周边社会教育资源,用好内蒙古自然博物馆、内蒙古科技馆、赛马场马文化畜牧研学基地、三主粮燕麦科普产业基地、托克托县文化长廊、李裕智烈士纪念地等多个实践点位,把自然资源、产业资源、红色资源转化为鲜活的实践教学课堂。
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配齐多元师资力量
建立多元师资团队,由各班班主任牵头负责班级学生管理,科学、劳动、道法学科教师做好现场知识讲解;少年军校教官全程参与外出实践,兼顾队列纪律、行为习惯和国防品格教育;同时邀请基地讲解员、红色志愿宣讲员现场授课,充实实践教学力量。
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抓实活动组织管理
每次实践活动前开好安全和文明礼仪主题班会,向家长下发活动告知书,征得家长理解与配合。提前制定安全应急预案,做好交通、物资、人员分工安排,实行分组分队管理,活动期间建立家校联络群,实时同步学生动态,配齐急救物资,全方位守牢安全底线。
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完善评价激励方式
侧重过程性实践评价,不只看书面作业。通过班级分享会、研学成果展览、小小科学讲解员等多种途径,给学生搭建展示收获的平台,完整留存活动照片、学生作品、活动台账,推动实践活动走深走实。
特色亮点


将少年军校纪律养成、国防品格教育深度嵌入各类校外实践全过程,立足本土资源打造科技、劳动、红色民族团结一体化的序列化实践课程。

育人成效






推行“每周半日计划”一年以来,系列实践活动有效补齐了校内课堂的短板,育人效果逐步显现。走出校园的学习体验,充分调动起孩子们的求知兴趣,学生观察思考、动手操作、沟通协作的综合能力得到实实在在锻炼。结合少年军校特色,教官在研学途中同步开展纪律引导,学生的规则意识、集体荣誉感明显增强,吃苦耐劳的意志品质得到磨炼。
在一次次实地走访中,同学们见识家乡的产业发展,感悟革命先辈的奋斗故事,感受科技带来的改变,爱党、爱国、爱家乡的种子在少年心底生根发芽,民族团结、粮食安全、科技强国、生态保护等理念不再是书本上的文字。家长通过活动记录看到孩子的成长变化,对学校实践教育工作认可度不断提升,家校协同育人的氛围更加浓厚。学校也摸索出“少年军校+本土化校外研学”的实践路径,形成可复制、可推广的综合实践育人经验。
供稿:托克托县民族小学
编辑:周绍剑
初审:周绍剑
复审:郭晓鹏
终审:薛凯















































































