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研教材之变,探教学之径——湖北省小学语文第二轮“学科星火行动”罗敏敏导师团队新教材专题培训暨夷陵区“四新”研讨活动顺利开展

发布时间：2026-10-29 08:25:20 最近访问：2026-10-29 08:25:20

研教材之变，探教学之径

——湖北省小学语文第二轮“学科星火行动”罗敏敏导师团队新教材专题培训暨夷陵区“四新”研讨活动顺利开展

秋澄万景新，研启新程远。为全面学习了解义务教育语文教材建设新要求、教材修订新思路，切实提升教师依据新课标、新教材进行教学设计与评价的能力，2026年10月23日，湖北省小学语文第二轮“学科星火行动”罗敏敏导师团队新教材专题培训暨夷陵区“四新”研讨活动，在夷陵区实验小学如期开展。

夷陵区4—6年级语文教师190人在活动现场参加培训，湖北省小学语文第二轮“学科星火行动”罗敏敏导师团队学员同步参加线上培训。线上线下相映生辉，于教材修订的潮头处共研共思，于课堂实践的细微处同探同行，织就一幅共学共研的教研长卷。

展课：课例呈彩，三课联袂展单元之姿

活动在三位老师的精彩课例展示中拉开帷幕。颜晓芹、李银银、李林梦雨三位教师相继登台，以六年级上册第七单元为轴，分别执教《曹冲称象》《表里的生物》《他们那时多有趣啊》，联袂呈现单元教学课例。三节课如三面镜鉴，映照出统编教材修订背景下课堂教学的多元可能：或于文本细读处见功力，或于语言实践中显匠心，或于素养落地上探新径。

展示课结束后，上课教师逐一反思说课，坦诚剖析课堂得失。罗敏敏导师团队种子教师陈琪随即评课。她从教材解读、课堂落实、单元整体教学设计及关注学生在课堂中的思维训练等方面进行了点评。向琪琦老师接续进行教学设计分享，将课例背后的设计思路娓娓道来，使“教”与“研”在对话中彼此照亮。

传薪：书香氤氲，经验分享汇一线智慧

阅读分享环节，王莉丽老师以《慢耕语文，静待花开》为题，于日常课堂之中从容深耕，以舒缓耐心的姿态温润育人；屈颖老师作《以课文为舟，载自信远航》分享，立足新教材篇目调整变化，深挖文本内涵，依托课文载体培育学生语文素养；邓红玲老师则以《从“习题集”走向“素养课”》破题，聚焦新教材语文园地板块的改动，梳理变化亮点，给出贴合实际的教学实施建议，引导大家用好园地板块落实素养目标。以上分享，都从一线实践中来，又引领大家走向课堂更深处，为与会教师提供了宝贵教学经验。

领航：专题引路，条分缕析于变中寻径

专题培训环节，罗敏敏导师以《让阅读教学真正发生——统编小学语文4—6年级阅读教材解析与教学建议》为题，从“教材长什么样”“变了哪些地方”“我该怎么教”三个问题切入，条分缕析、深入浅出，为与会教师厘清教材之“变”、指明教学之“径”。

阅读教材概览：四个关键词把握整体面貌。罗老师以时代性、整体性、先进性、科学性四个关键词勾勒新教材特点，并以《繁星》为例，提醒教师备课要查权威出处，培养学生媒介素养与批判性思维。她特别指出，从“课文”单元变为“阅读”单元，代表着两种教学逻辑：“课文”是学习内容，“阅读”是学习方式，核心任务是在阅读实践中学习如何阅读。

重难点解析与教学建议：四句话统领教学转型。罗老师将总体建议概括为四句话：推进双线组元，落实文道统一；增强目标意识，落实学习进阶；加强语言实践，落实以一带三；强化单元整体，落实教学统整。她以《长城》为案例说明“文道统一”不是贴标签，要给词时机，让学生自己“长”出“气魄雄”来；以学生写“打饭阿姨手抖”的“集体手抖”现象为例，呼吁把孩子拉回生活，在真实观察中开展语言实践。在单元整体教学上，她以五上第四单元“爱国情怀”设计“穿越时空的爱国之声”任务链，又以五下“动静描写”单元提炼“心跳”意象、设计“寰宇世界手账”核心任务，实现单篇与多篇、阅读与习作联动。她还明确精读、略读、整本书阅读三类课的分工，剖析阅读策略、习作、文体三类特殊单元，以四上提问策略单元为例提炼“联结”大概念，串成“发现——解释——重建——重组”的思维链。

培训现场，老师们踊跃发言、互动频频。或就单元统整中的困惑当场请教，或结合自身课堂实践畅谈体会。一问一答之间，教材修订的要义渐次落地，研读思路愈发明晰。