秋声载韵 研悟红章——周利军小学语文名师工作室承办2026年河南省“义教薄改工程”省级骨干教师培育项目观摩交流活动

一句“万千八路军战士，为何独称这五位为壮士”，巧妙牵起人文主题与语文要素双线并进。教学坚持先扶后放，让表达方法扎根在真实的语言实践之中，实现精神浸润与能力习得同步生长。

紧随其后，工作室成员许欢欢老师带来《开国大典》第一课时展示。许老师创设“校园红色文化节・红领巾广播站特派小记者”的沉浸式任务情境，引导学生先把握大典全景场面，再聚焦领袖与群众的动人细节，在全景与特写的对照品读中体会写法妙处。随堂设置小记者播报文稿练笔，以真实任务打通读写壁垒，推动阅读所得转化为表达能力。

两节课例落地之后，工作室主持人周利军以两节课为样本，作《素养立意下的单元整体教学》专题引领分享。她引导与会教师明晰革命文化单元的教学定位：立足语文学科本位，融红色精神浸润于文本研读之中，依托篇章语境落实表达方法的学习，实现人文主题与语文要素的有机统一。单元备课应当自上而下锚定单元导语，统筹《长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》与习作《多彩的活动》，搭建阶梯式学习链条，践行“目标可拆解、方法可复制、能力可迁移”的主张，把评价标准前置，落实教—学—评一体化。课堂形成清晰进阶：以《狼牙山五壮士》夯实学法，借《开国大典》迁移运用，最终在习作中综合输出，帮助学生习得可迁移的语文能力，而非碎片化的文本记忆。