兰州市第八届中学物理创新实验科普展示与实践交流主题活动成功举办

7:50—8:10，志愿者组织签到、发放材料并引导入座，两位主持人开场，简要说明本届活动的由来、议程安排与成果发布规则，为后续展示环节定调。开幕式上正式发布前期评选结果：兰州市第七届中学物理实验创新大赛共收到创新实验视频作品407件、跨学科综合实践案例6项、PT育人模式项目35项；经兰州市教育科学研究所与物理学科中心组专家线上线下联合评审，342件作品分获一、二、三等奖，103名教师获优秀辅导教师奖，35所学校获优秀组织奖。

需要说明的是，本届展示活动冠名“第八届”，所发布的评选结果属“第七届”大赛，系赛事届次与成果年度自然衔接所致，总结材料与本简报均按原通知口径分别标注，归档时一并注明，以免届次误读。

8:10—9:30为全场重心，分教师展示、学生展示、PT育人模式项目展示三个板块依次进行。

教师创新实验作品展示环节，三位获奖教师现场演示，覆盖力学、光学、声学与电磁学的实验改进与数字化升级。兰州市第五十七中学刘冠伦老师的《滑动摩擦力演示器》，从设计建模到3D打印全程独立完成，其间经历多次改良与完善，把难以观察的摩擦力过程显性化、可比较，为物理课堂提供了实用高效的演示工具；兰州碧桂园学校王文杰老师的《演示用幻灯机》，以低成本的成像装置还原光学规律的教学现场，让传统教学仪器焕发新活力；兰州市第九十一中学闫珍珍老师研发的《透明声学与电磁学探究箱：基于蓝牙传输与AI辅助的数据可视化教学演示系统》，把蓝牙采集与AI辅助读数引入课堂探究，实现了实验数据的精准呈现与动态分析。

学生创新实验作品展示环节，五组作品依次路演，题材从仿生流体、运动的合成与分解延伸到模型火箭与材料润湿，呈现“学生提出问题—动手建模—用数据说话”的完整链条。兰州市第五十七中学易希乐同学的《昆虫膜翅飞行流场的静态分析》（指导教师杨兴祖），以独特视角探讨自然现象中的物理规律，展示中逻辑严密、言辞自信，表现尤为突出；兰州市第十四中学汪芷瑶、朱恕言、唐正杰、周斌同学的《同舟共济——运动的合成与分解》（指导教师张超群、张莉香），把团队协作与物理原理紧密结合；赵建豪同学的《液压机械夹》（指导教师洪全玲、张莉香、李小东），巧用帕斯卡原理，以注射器、软管等简易材料搭建出可灵活操控的机械结构；永登县第八中学冯誉之同学的《基于硝酸钾—山梨醇推进剂的模型火箭制作》、兰州交通大学附属中学龙泊煊同学的《为水滴“量角”——初探材料表面的亲疏密码》，分别展现了扎实的动手能力和从生活现象出发探究科学本质的探索欲。

【现场展示】

PT育人模式获奖课题同台亮相，高中、初中各3项，共6项，均从前期征集的35项PT育人模式项目中遴选产生，体现“项目驱动—协同探究—成果外显”的育人路径。

在展示和问答环节，同学们围绕装置原理、数据来源与改进方向从容作答，充分展现了将物理知识与实际应用深度融合的能力。活动不仅有效提升了学生的动手实践、团队协作和问题解决能力，也培养了他们的科学探究精神与创新意识。

9:30—11:30，兰州市第五十一中学正高级教师张静玉作专题讲座《PT育人模式的理论依据与初高中物理教学实践思考》。讲座从PT育人模式的理论渊源切入，梳理“项目—任务”双线驱动与物理核心素养的对应关系，并结合初高中两段真实教学案例，说明如何在有限课时内完成“提出问题—设计方案—动手制作—数据论证—反思迭代”的闭环，台上讲方法、台下对着刚才展示的作品找对应，形成了“看得到、讲得清、带得走”的衔接。

11:30—12:00，兰州市教科所黄晖作微讲座《新时代做好科技教育背景下的PT育人模式的实践价值》并作收束发言。微讲座把视角从课堂技法抬升到科技教育全局：一方面回应“决战课堂”对课堂质效的要求，指出创新实验不是公开课的点缀，而是让物理概念真正落地的支点；另一方面明确PT育人模式的推广路径——以基地校和名师工作室为节点、以大赛成果为种子、以区域教研为通道，逐步形成可复制、可评价的校本样态。发言结束后现场发布获奖名单，完成本届成果的正式落地。

小春此去无多日，

何处梅花一绽香。