聚焦研课磨课,共促专业成长——德化县高中数学徐高挺名师工作室开展教学展示活动

 为充分发挥名师工作室的示范、引领与辐射作用，加速我县中青年高中数学教师的专业成长，并为省市教师技能大赛储备优秀人才。11月12日下午，徐高挺名师工作室“研课磨课”教学展示活动在德化一中举行。工作室全体成员、全县高二年数学教师齐聚一堂，正科级干部、德化县教师进修学校原校长余德兴老师莅临指导，共探数学教学之道。

同课异构，各展风采

  王鑫菊老师以明代德化窑白釉花觚侧影为情境引入，依托学生已掌握的椭圆知识，采用类比探究的教学思路，借助DeepSeek智能工具辅助课堂，设置层层递进的问题链，引导学生自主建构双曲线定义，推导双曲线标准方程；通过例题、变式练习夯实所学，突破根式化简、参数关系等难点，落实数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养，将传统文化融入数学课堂，厚植学生的文化自信。

  何艳清老师从复习椭圆定义入手，将“距离之和”变式为“距离之差的绝对值”，自然引出双曲线，完成新旧知识衔接；概念教学借助几何画板动态演示双曲线形成过程，通过问题链辨析定义关键词，重点厘清绝对值、2a与2c的大小关系，突破难点；推导标准方程时类比椭圆研究流程，重点强调根式方程的化简，课堂练习紧扣“先定焦，再定量”的思路。

交流研讨，精准把脉

 课后，两位开课教师分别就本节课的设计思路与教学反思进行简要阐述。随后进入评课环节，首先由高婷婷老师主评。高老师紧扣“教-学-评”一致性原则，肯定了两位老师扎实的专业功底：王鑫菊老师的情境创设生动鲜活，概念建构层层递进，变式训练精准到位；何艳清老师则主线清晰、逻辑严密，分类讨论细致入微，口诀提炼实用高效。她建议增加学生动手操作探究环节，避免信息化演示沦为“看热闹”；在方程推导环节，预留时间给学生独立演算、对比不同解法，加强思维碰撞，让“教”精准对接“学”，真正落实以生为本。

  随后，与会教师们也各抒己见：课堂引入必须贴近学情，教学设计中要充分展现知识迁移的过程；同时，重视概念教学，夯实学生的认知基础等。接着，教研员涂跃辉老师充分肯定两位老师对信息技术的运用，并建议把操作机会交给学生，让学生在动手实践中自主发现、深化理解。余德兴老师强调，教师要加强对教材的研读，读懂教材的编排意图，立足教材设计教学。

  最后，工作室领衔人徐高挺老师作总结发言，“研课磨课”不仅是打磨一节课，更是打磨一种教学理念；未来工作室将继续发挥“传帮带”作用，常态化开展此类教研活动，勉励青年教师敢于在课堂上“留白”，在反思中成长，切实将新课标理念转化为生动的教学实践，共同推动全县高中数学教学质量的稳步提升。

文字：高婷婷

编辑：曾德福

一审：王琼琼    

二审：涂跃辉    

三审：徐高挺