【2026新版Ai赋能】一下《人之初》熟读蒙学 明理笃行!(共两课时包含配套教案逐字稿学习单)

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教案分析

教学设计预览

......字谜识字。叫人孝顺的文章——教（教师）。

  看图识字。出示图片，引导学生看一看识字。（学习知识、专注、幼儿）

 完成生字小游戏，巩固刚刚学习的生字。

3.集中书写生字

  多媒体出示本课需要学生学会书写的生字，教师引导学生通过观察每个字的结构、部首、数一数每个字的笔画以及进行组词来识记生字。

（1）近是半包围结构的字，部首是辶，笔画有七画，组词近处、走近。

（2）习是独体字，笔画有三画，组词学习、复习。

（3）远是半包围结构的字，部首是辶，笔画有七画，组词远大、久远。

（4）学是上下结构的字，部首是子，笔画有八画，组词上学、学习。

（5）玉是独体字，笔画有五画，组词玉米、美玉。

（6）义是独体字，笔画有三画，组词正义、情义。

活动三：解密三字经

1.自由读

  要求：读正确，读通顺。标注课文一共有几个小节？（两个小节）

2.分析课文

  和同桌一起读课文，想一想：课文哪一个小节在讲教育？哪一个小节在讲学习？你从哪里看出来的呢？（第一小节在讲教育，是从里面的“教”字看出来的，第二小节在讲学习，是从“学”字看出来的）

3. 再读课文

  跟着视频再读一读课文。

第二课时

1. 复习导入

  引导学生开火车读一读课文的生字。

2.学习第一小节

  读读第一小节，根据提示想一想这一小节主要讲了什么？（多媒体标注学生难以理解的注释）

  知道第一小节的近和远是反义词，理解第一小节前半段的意思：人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

  为什么“性相近”，后面会“习相远”呢？多媒体播放？......

逐字稿预览

......师：“人之初”是什么意思呢？

生：是小宝宝刚出生的时候！

师：由于人生很长很长，所以人生的起始阶段也比较长。从婴儿到幼儿再到小学生都可以称之为“人之初”。

生：知道了。

师：现在请你们读一读课文，注意读准字音。圈出课文中的生字认一认。你们发现这篇课文有什么特点吗？

生：我发现了三个字一句。

师：课文三字一句，节奏感强，读起来朗朗上口。

活动二：汉字大挑战

师：接下来我们来看到这个字展示“初”的古文字）看，左边是“衤”表示衣服，右边是“刀”——用刀裁剪衣服是制衣的“开始”。（板书“初”）大家跟我一起读一读这个字。

生：初。

师：非常棒，大家请看大屏幕这是本课需要大家会认的生字，请大家跟老师一起读一读这些生字。

师：请大家自己读一读。

师：大家来开火车读，哪个小组愿意？

生：我来。

师：接下来我们用加一加的方法识字，看看谁的反应速度快。

师：目+木是什么字？

生：相信的相。

师：辶+斤是什么字？

生：亲近的近。

师：非常棒！辶+元是什么字？

生：是远处的远。

师：辶+首是什么字？

生：道路的道。

师：王+丶是什么字？

生：是玉米的玉。

师：大家都非常棒！接下来老师出示一个字谜大家来猜一猜，叫人孝顺的文章。

生：是教师的教。

师：反应非常迅速，接下来我们来看图识字，大家来跟我一起读一读。

生：（跟着教师一起读一读）

师：接着我们来玩一个生字小游戏来巩固刚刚所学的生字。

师：我们来看到本节课需要我们学会写的生字，请大家观察每......

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