甘肃六年级下册心理健康教案

    板书设计：

      教学反思：

      5. 有爱无碍

     教学内容

     有爱无碍

     教学目标

     知识与能力

     增进对视觉障碍者的认识，教育学生懂得人与人之间需要相互理解,互相尊重接纳帮助视障者及关爱身边的弱示群体的同时教育学生保护眼睛,预防近视。

     过程与方法

     采用游戏体验,故事阅读,团体讨论、自我检测的方法，引导学生进一步认识并理解有视觉障碍的同学。

     情感态度与价值观

     引导学生体察视觉障碍者的不便，从小树立助人为乐的意识。，     教学重、难点。     重点：用游戏体验视障者的不便,体会视障者需要帮助。     难点：帮助学生学习和视障者相处的正确方法,从小树立助人为乐的意识。 教学过程     1.游戏导入，亲身感悟。     小学生的思维具有形象性的特点，由此设计谈话引入，为书中13页缺少鼻子的头像画鼻子活动，要求学生闭上眼睛30秒后，听老师统一口令画鼻子，学生画后同桌相互检    查。这时，适机展示部分学生的作品，一定会产生啼笑皆飞的课堂氛围。顺势让学生谈谈闭上眼睛的感受，体会没有眼睛为学习和生活带来的不便。为了进一步体会，设计板贴五官的活动：将缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或动物头像贴在黑板上，每个小组推选一位学生用丝巾蒙上眼睛到黑板前贴五官。此环节设计的目的是让学生更加深刻地认识到：眼睛的重要性，亲身体验双眼看不见真的很不方便。     2.品读故事，情感共鸣。     在我们的生活中有各种眼睛疾病的人不在少数，虽然他们生活在黑暗的世界，但是这些人不向命运低头，不自暴自弃，这时出示书中14页“孙岩的故事”。让学生从读孙岩的故事中，体会吃苦耐劳、坚持不懈的精神。然后，师话锋一转：一个视力残疾人能以惊人的毅力中央音乐学院，而我们一个健康的学生又做得怎样呢？水到渠成地做了鲜明的对比，得到差距产生的原因：自己付出太少，学习生活中不够努力，真正起到教育意义。     3.体验表演，变感动为行动。     用孙岩的事迹感染了学生，在现实生活中有很多像孙岩一样的弱示群体，他们生活在黑暗的世界、无声的世界，面对这此无助的人群，我们应该怎样做，这是一个值得研究话题。在此处设计一个情境表演“漫步人生路”：每个小组选2名学生，一名用丝巾蒙上眼睛，另一名学生帮扶过事先设计好的障碍，表演同时，配上《爱的奉献》歌曲渲染氛围，让“视障学生”与“助障学生”分别谈谈当时的心理活动，从而体现关爱残障者，帮助他人。师：同学们，生活中我们应该帮助的人太多了，除了视障者，还有聋哑人，还有??。同学们，你们还想帮助谁？学生可能会说帮助残疾人，帮助孤寡老人，帮助需要帮助同学、老师、父母??，这时孩子们每一句感动的话，都是一颗颗纯真的心，我们相信助人为乐的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而生根、发芽。     4.自我保护，升华主题。     师：都说眼睛是心灵的窗户，可现在越来越多的同学带上了二层窗户——眼镜，保护视力、预防近视迫在眉睫，你们能谈谈保护视力有什么好办法吗？根据学生的回答指导学生将书中的15页的“几要”“几不要”填完整。这样将心理课的明理教育拓展到了安全常识教育上。师：假如在一次游戏中意外伤到了双眼，导致你又目失明，正在上课的你翻书、拿笔、写字，让全体学生参与此活动表演后，请几名同学谈谈此时的你想对自己说些什么？此时学生们会发自肺腑地表达：珍惜现在所拥有的健康，努力学习;真正体会到了视障者的无助，他们真正需要帮助。保护眼睛真的很重要，应从小做起，从现在做起。    结束语：     同学们，在今后的学习生活中，要保护自己的眼睛，防止意外伤害。同时，要拥有一颗爱心，相信只要人人都献出一点爱，去帮助需要帮助的人，他们的生活不再有阻碍。这就是有爱无碍的真正含义。     板书设计：      教学反思：      6. 生命的勇者     教学目标：     知识与能力     培养学生勇于挑战自我，面对挫折的能力。     过程与方法     故事法，讨论法     情感态度与价值观     培养学生勇于挑战自我，正视挫折的能力。     教学重点：     培养学生勇于挑战自我，正视挫折的能力。     教学难点：     培养学生勇于挑战自我，正视挫折的能力。     教具：     比尔盖茨的照片，录音故事;世界足球赛主题曲《生命之杯》     教学过程：     一、趣味游戏：     1.准备三个信封，告诉学生内有题目，难度递增，请勇者来挑战     2.组织游戏：闯关     第一关《盒里装的是什么》;第二关《小P与阿Q》;第三关《出色的邮递员》    3.学生谈游戏后的感受     二、情景讨论     1.有一同学面对一道数学难题，猜想这位同学面对难题会怎么办？     2.班级招聘小公务员，如果招聘到了我们班，你会怎么做？     3.出示课前调查题若干     每小组选一题讨论:如果我们遇到了这样的难题怎么办？     全班交流说感受。     教师点拨，要勇于面对困难，不气馁。     三、听故事;图书馆里的小侦探     1.播放比尔盖茨少年时代管理图书的故事     2.让学生猜猜故事中的人物是谁？     3.请学生介绍比尔盖茨。     4.你从比尔盖茨的故事中得到什么启示？     5.师概括：比尔盖茨的成功源于他从小就勇于挑战，在一次次的挑战中获得了勇气，磨练了意志，提高了解决问题的能力。     6.请举其他榜样的例子。     7.请谈谈班上具有勇于挑战精神的同学的优秀事例。     8.谈谈自己生活中勇于挑战的事例。     总结：     学会勇于挑战，同时也要分清智勇和鲁勇，希望同学们做一个勇于挑战的人。播放世界足球赛主题曲《生命之杯》     板书设计：      教学反思：      7. 创意乐无限     教学目标     知识与技能     1.引导学生认识逆向思维的特点和作用。     2.通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。    过程与方法     故事阅读、团体讨论、自我检核。     情感态度与价值观     通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。     教学重点     引导学生认识逆向思维的特点和作用     教学难点     通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。     教学过程：     一、好故事大家猜     1.美国科普作家阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。” 问题：有一位既聋双哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？同学们先来猜猜这道题的答案是什么？     2.小结：这都是因为我们的思维受到了前面聋哑人举动的影响，从而束缚了我们的思维，将我们的想法框在了“用动作表达想法”上，这就是思维定势。思维定势在我们解决一些同类的习题时，能提高我们解题的速度和能力，但有些时候也会因固定方法的限制，而妨碍对新题的型的具体分析，影响了我们创造性解决问题的能力。     3.和同学们一起分享铅笔的故事     二、难问题，反向解。     导入：要想摆脱思维定势，就要清除自己头脑中最普遍的、习惯性的、本能的想法，换一个角度思考问题，就会产生意想不到的效果。     1.某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。怎么办呢？ 公布答案：这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，     健康教育六年级下册教案     第一课：爱美与健康     教学目标：     1、让学生了解正确的爱美观。     2、让学生知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。     教学重、难点：知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理 好这个阶段的种种问题。     教学时间：一课时     教学过程：     一、导入新课：     1、同学们，爱美之心，人皆有之。知道什么 才是美吗？     2、揭题：“爱美与健康”     二、讲解分析     1、师：提问 怎样才是美？说说你是怎样理解的。 生：相互讨论、交流     2、通过讨论交流，进一步提高真正美的认识。     三、师生总结     四、课外拓展     1、什么是真正的美？     板书设计：     爱美与健康     美：形体美风度美仪表美心灵美     第二课：竞争与健康     教学目标：     1、认识什么叫做竞争。     2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。     教学重点：     掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。 教学难点：     掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。    教学时间：一课时     教学过程：     一、导入新课     1、同学们你们知道什么是竞争吗？     2、怎样与别人进行竞争呢？     3、板书课题：竞争与健康     二、学习新课     1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。     生：交流自己对以上问题的看法和认识。     2、师：说说你是如何与别人开展竞争的？     生：发表自己的看法。     师生总结什么叫竞争。     3、师：讲解进行竞争的方法与注意点。     三、总结谈话     四、课外拓展     1、什么叫竞争？这样与别人竞争？     2、活动：模拟一次竞选活动。     板书设计：     敢于竞争，不必胆怯     竞争与健康     善于竞争，吸取经验     第三课：青春期的心理健康     教学目标：     1、教育学生认识青春前期提哦于锻炼的重要性。     2、使学生懂得青春前期体育锻炼主要有那些方面？     教学重点：     懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。     教学难点：     懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。     教学准备：     1、教师准备：人体挂图    2、学生准备：在日常生活中的体育项目照片。     教学时间：一课时     教学过程：     一、导入新课     1、学习了前面的知识，我们就知道青春期的体育锻炼非常重要。     2、板书课题：青春期的心理健康     二、讲解新课     1、出示挂图：     我们先来看看我们身边都有那些体育锻炼项目。     2、生：讨论交流     师：指名回答，青春初期体育锻炼主要哪些方面。     生：讨论回答。     3、师：重点讲解三个方面的锻炼都有哪些项目？     生：总结。     4、女生的锻炼的注意点 。     四、课外拓展     要使自己心理健康，我们应该怎样做？     板书设计：     青春前期的心理健康     耐心听取指导     遇事要冷静     参加集体活动     第四课：生活方式与健康     教学目标：     1、使学生知道健康的生活方式对个人成长相当重要。     2、让学生懂得健康的生活方式应该做到哪些？     教学重点：     让学生知到有哪些健康的生活方式。     教学难点：     让学生知到有哪些健康的生活方式。     教学准备：    课前让学生准备一些资料及课件，并说说对健康生活方式的认识。     教学时间：一课时     教学过程：     一、导入新课     1、师：谈话：同学们，你们知道在生活上，我们应该注意什么吗？     生：回答。     2、师：同学们，今天我们就来学习健康的生活对我们的重要性。     3、揭题     二、讲解分析     1、师：哪些是健康恶毒社会方式呢？     生：回答。     戒烟戒酒合理饮食     适量活动心理平衡     生：回答。     三、师生总结     四：课外拓展     哪些是健康的社会方式？     板书设计：     生活方式与健康     戒烟戒酒     合理饮食     适量运动     心理平衡     第五课：青春前期的生理变化与保健     教学目标：     1、教育学生正确认识与理解青春前期的生理正常变化。     2、让学生了解基本的保健知识。     3、知道学生掌握一定的保健方法。     教学重点：    正确认识青春前期的生理正常变化。     教学难点：     正确认识青春前期的生理正常变化。     教学准备：课件     教学时间：一课时     教学过程：     一、导入新课     师：同学们你们知道你们正处在生理发展的什么时期吗？     师：你知道此刻你会有哪些生理变化吗？今天我们就来研究这个问题。     二、讲解分析     1、讲解并提出问题。     师： 生理上的变化是各种各样的。     生； 讨论交流。     2、 生：思考：     第一性征：     第二性征：     生：回答。     3、师：我们应该怎样保健呢？     三、师生总结：     四、课外拓展     想一想自己的身体发生了哪些变化？     板书设计：     青春前期的生理变化与保健     第一性：征内脏功能     第二性：征性机能成熟     第六课：吸烟的危害     教学目标：     1、通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。     2、引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。      2013－2014学年度第二学期六年级下册健康     教 学 计 划     一、指导思想     认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，切实加强中小学生的思     想道德建设，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵 二、教材简析     本册教材有以下特点：     1、科学性。从学生心理健康教育的特点出发，精心设计了形式多样的情景活动。     2、系统性。根据学生心理发展的特点，形成一个完整的体系。小学以游戏和活动为主。     3、可读性。汲取了心理学上经典的测量、实验、故事、游戏、案例、图表、图像等，具有很强的趣味性、可读性和实用性。     4、时代性。编写过程中充分汲取了心理学研究的最新成果和国内外有关的最新研究资料。 三、 教学目标     1. 提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。.加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。     3.对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品    格。     4.引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。     5.使学生认识到困难和诱惑是学习中不可避免的事情，培养学生正确对待困难和诱惑。     6.使学生认识到不断完善现实的我，追求理想的我，是达到自我的统一，完善人格的必然历程。 四、教学措施     1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健     康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。     2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。     3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。     4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。     5.关注个别差异，根据不同学生的不同需求，开展多种形式的教育和辅导。 、尊重、理解与真诚、同感相结合。    五、教学进度

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