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第三单元 第 2 课时 认识周长 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师
年 级 三年级 学 期 下册 单 元 三 长方形和正方形
课 题 第2课时 认识周长
复习旧知：判断封闭图形
1.请观察以下图形，判断它们是否封闭图形（在括号里填写“是”或“否”）：
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
思考： 封闭图形的特征是什么？
（提示：从“首尾相连”“无缺口”角度回答）
2.预习与调查：生活中的“边线”
选择家中一个物品（如书本封面、盘子或树叶），用彩笔描出它的边线轮廓。
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学科网（北京）股份有限公司物品名称：______
描边线后，思考：边线是物品的什么部分？______
尝试估计边线长度：______ cm（可不精确，培养量感）
提示： 阅读教材第45页相关内容，初步了解“周长”一词的含义。
任务一：感知边线与周长的含义
活动1：描边线，感知“一周”
教师出示物品图片（树叶、三角尺、钟表、长方形、五角星）。
学生任务：用彩笔描出这些物品的边线，完成后填写：
树叶的边线是______（弯弯的/直直的），描画时要注意______（不能漏掉/慢慢描）。
三角尺的边线由______条直边组成，描时要______（连起来描）。
边线围绕物品形成了一圈，称为图形的______。
小组议一议：边线是图形的什么部分？______
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学科网（北京）股份有限公司活动2：辨图形，归纳周长定义
教师出示图形（封闭树叶轮廓、三角形、圆形；非封闭缺边三角形、断开折线）。
学生任务：观察对比，填写：
封闭图形的特点是：______（首尾相连/没有缺口）。
封闭图形一周边线的长度是它的______。
周长的三个关键词：（封闭）、（一周）、______（长度）。
任务二：探究周长的测量方法
活动1：小组合作，尝试测量
教师提供图形（树叶轮廓、三角形、圆形、长方形、五角星）和工具（线、尺子、圆规）。
学生任务：小组选择2-3个图形，讨论测量方案，操作后填写：
树叶（曲线图形）：我们选择______法，因为______；测量结果：周长 ≈ ______ cm。
三角形（直线图形）：我们选择______法，操作要点：______；测量结果：边长相加 =
______ cm。
（选填一个图形）：我们选择______法，理由：。
提示： 注意绕线紧贴边缘、尺子放平。
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学科网（北京）股份有限公司活动2：交流方法，总结策略
小组代表分享测量过程，学生填写：
绕线法适用______图形，数学思想是______。
线段相加法适用______图形，优点是______。
不同方法的联系：都体现了______（灵活选择/化曲为直）。
课堂练习
1.下面各图，是封闭图形的在括号里打“√”，不是的打“×”。再描出封闭图形的边线。
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.下面图形的周长各是多少厘米？填一填。
( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米
3.如图，把一个正方形剪成甲、乙两个图形，甲的面积( )乙的面积，甲的周长(
)乙的周长。（填“＞”“＜”或“＝”）
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学科网（北京）股份有限公司4.下图都是用边长1厘米的正方形拼成的，它们的周长分别是多少？填一填。
( )cm ( )cm ( )cm
5.妙妙拿一根72厘米的红绳可以围一片树叶的边线6圈，如图所示，则这片树叶的周长是(
)厘米。
6.下面的4幅图是6个边长1厘米的正方形拼成的不同图形，( )和( )周长相
等，( )的周长最短。（填序号）
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