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Unit 6 Meet my family
教学反思
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本课主要让学生学会单词：family、parents、uncle、aunt、baby brother。句型：How
many people are there in your family? This is …He/She is…
首先，用“Finger family”这首歌引入课堂，接着是free talk,这样不仅活跃了课堂气氛，
还复习了以前所学的知识，并为下面学习打下基础。
然后通过让学生guess my family members. My father and mother.从而引出parents这个
单词，然后在描述其外貌特征，比如：This is my father. He is tall and strong. He has short
hair.学生对这些形容词记得不够牢固，不怎么会描述，我又给了他们一个 model后，有的
学生就会跟着说出类似的句子，在遇到学生不会说时，通过肢体语言引导他们，他们就能
慢慢地说出来。可见，在学习描述人物特征那一单元，学生没学好，对他们来说是一个弱
项，应多加强训练。
接着通过创设情境，到Amy家去做客，并出示问题“How many people are there in her
family? Who are they ?”让学生带着问题去学习，引出单词：uncle、aunt。“uncle”和
“aunt”的发音较难，有些学生会把尾漏掉或者读的不准，可见，在平时应让学生多听、
多读。突然，听到婴儿的哭声，Guess, what happen?并让学生guess who is he?引出单词
baby brother,给予学生听觉、视觉上的感受。
最后，借助多媒体有效开展教学，并采用喜羊羊与灰太狼的小组评价来辅助教学，调
动学生的积极性，做得不够的是：小组评价可让学生参与，让学生更加积极。
小学英语教学中的对话教学为培养学生实际灵活运用语言交际能力提供了展示与操练
的平台。作为教师，我们更应该引领学生走进英语对话的课堂，使他们在对话中不断丰富
知识，发展思维，提升能力。
