文档内容
18 古诗二首
【教学目标】
1.认识12个生字，会写7个生字。背诵两首古诗。
2.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受江雪的孤独寂寥和草原的高远辽阔。
3.感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。
【教学重点】
认识12个生字，会写7个生字。背诵两首古诗。
通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受江雪的孤独寂寥和草原的高远辽阔。
【教学难点】
感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。
第一课时
活动一：用想象 触摸星辰大海
一、导入新课，了解作者
1.（出示柳宗元的图片）同学们，你们认识他吗？
2.师：同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听？（学生自由回答）今天，我们再来学习
他的一首诗《江雪》。
3.（再读课题）你从课题中明白了什么？（江边雪景）
想象一下，严寒冬日，白茫茫的江边，孤身一人。（安静）我们应该怎么读？（轻柔、舒缓）（再读课
题）
二、读古诗
1.师：听老师读一遍古诗，感受古诗的节奏。（师范读）
2.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。
3.再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。
4.师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。（师生共读）
5.自己练读，然后齐读，最后指名读。
三、品古诗
1.自由朗读古诗，边读边想象画面。（师引导学生观察插图，学生自由交流江雪给自己的感觉。）
2.学习第1句“千山鸟飞绝”。
（1）齐读第1句，教师指导“绝”字写法，并用“绝”组词。
（2）提问：
第 1 页（共 4 页）①借助拼音朗读古诗，读出节奏，体会韵律。
②从哪儿能看出附近没有人？
（板书：绝）
（3）齐读“千山鸟飞绝”，体会这句诗还从哪里表现了寥无人烟。
（4）师解读“鸟飞绝”。
3.学习第2句“万径人踪灭”。
（1）读一读，说说你是用什么样的语气读的。（沉重，寂寥）为什么感觉沉重？（因为附近寥无人烟，
荒凉扑面而来。）
（2）再读“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这两句诗。体会到了怎样的景象？（齐读、指名读）
（连绵起伏的群山之间看不见一只飞鸟的身影；纵横交错的道路被积雪覆盖，看不见一点行人的踪
迹，天地间只有大雪纷飞。）
4.学习第3、4句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
师：诗句描绘了大雪纷飞、人鸟绝迹的冰天雪地中，一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁独自在寒江上垂
钓的画面。
（1）教师解释“蓑笠”的含义，科普小知识。
（2）自己读一读，你体会到了什么？（诗人借赞美隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的
情感，抒发自己政治失意的苦闷。）
师：从哪里看出来渔翁是一个人？（板书：独）
师：那我们应该怎么读？（声音小心翼翼。读得轻一些、慢一些。）
（3）齐读“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
5.师梳理全诗意思。（群山之间，没有一只鸟飞过的身影，所有的道路，都不见人的踪迹。只有小船上
一位披着蓑衣、戴着斗笠的老人，独自在漫天风雪的江面上垂钓。）
6.配乐范读古诗，学生有感情地朗读。讨论：你觉得渔翁是一个怎样的人？
（渔翁是一个不畏严寒、悠然独钓、自得其乐的人。）
四、背古诗，学生字
1.背诵这首古诗。（指名会背诵的学生来背诵）
2.学习认6个生字“绝、径、踪、灭、舟、钓”。学会写“绝、灭、独、钓、寒”5个字。
（1）教师出示生字课件，引导学生观察生字书写顺序及在田字格中的位置。
（2）组词训练，记忆生字。
（3）学生描红练习，教师巡视指导。
第二课时
第 2 页（共 4 页）一、导入新课
1.出示本课插图，提问：你看到了什么？（辽阔的草原、成群的牛羊）
2.这幅画描绘的就是我们今天要学习的古诗《敕勒歌》中的景象，下面我们一起去赏读这首诗歌吧。
二、读古诗
1.请学生借助拼音自主读古诗《敕勒歌》。（注意：“见”在本诗中读xiàn。）
2.同桌之间互相朗读，互相正音。
3.请学生把诗中要求掌握的生字圈出来，同桌之间互相交流记忆。
4.巩固字音。
（1）出示生字卡片，指名认读，口头组词。去拼音后开火车认读。
（2）请学生讨论交流：怎样快速记住这些生字？
5.指名认读词语卡片。
三、悟诗境
1.请学生再读古诗，要求：把学过的生字、新词带进古诗里读一读。
2.指名读古诗。结合诗歌和插图，说一说诗歌写了哪些景象。
（辽阔的天空、无边无际的草原、茂盛的牧草、肥壮的牛羊。）
3.理解古诗意思。
（1）自读古诗，圈出诗中不懂的字词。
（2）学生质疑，教师解疑。
（3）结合图片和自己的想象，说一说这首诗的意思。
（4）分小组讨论交流，小组派代表汇报，师补充归纳。
（敕勒族人居住的大草原就在阴山脚下，天空像宽大无比的圆顶毡帐，笼罩着广阔的大地。天空蔚
蓝，草原辽阔，轻风吹过，牧草低伏，显现出成群的牛羊。）
4. 出示古诗所描绘的草原风光图片，请学生结合图片朗读古诗，并背诵。
5. 想象一下如果你来到敕勒川，你会看到怎样的景象？
（我会看到广阔蔚蓝的天空和一望无际的碧绿草原。风儿吹过，牧草低下了头，露出一群群吃得正欢的牛
羊，它们个个膘肥体壮，悠闲自在。）
四、指导写字
学习认“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字，学习写“似、野”两个生字。
1.重点指导“似、野”两个字。
似：是左右结构，不要少写一点。
野：左边“里”字最后一笔改横为提。
第 3 页（共 4 页）2.学生临写，教师巡视。
3.小组内展示交流，互相评价。根据组内建议把书写不满意的字再写几遍。
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