文档内容
总复习 课时教案[教师专用]
总 复 习
第 1 课时 时、分、秒和测量
【教学内容】
教材第108~109页相关内容。
【教学目标】
1.让学生学会对长度、质量、时间单位知识的整理和复习。
2.通过对知识的错题分析,落实知识的查缺补漏。
3.通过知识的归类整理,掌握解题方法,提升学生的解题能力,提高对数学的学习兴趣。
4.沟通知识间的联系,发展使用工具的技能。
5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好长度、质量、时间单位的信心。
【教学重点】
将学过的知识整理、归纳成知识图并灵活运用所学知识。
【教学难点】
让学生体会时间单位和质量单位的大小,培养学生的估算能力。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、回顾整理
1.我们学过了时、分、秒。关于时间的知识,你知道哪些?
2.如何求某一段经过的时间?
3.我们学过的长度单位分别是哪些?你还知道哪些有关的知识?
4.质量单位还记得吗?有关质量单位的知识,你有什么要告诉大家的?
时间单位:时 分 秒
结束时刻-开始时刻=经过的时间;结束时刻=开始时刻+经过的时间;
开始时刻=结束时刻-经过的时间。
长度单位:课时教案[教师专用] 三年级数学上·新课标（人）
质量单位:吨 千克
二、独立尝试,掌握方法
(一)时、分、秒的复习。
1.(PPT课件出示)青青每天的作息时间如下表所示:
起 吃早 上午课 吃完中 下午课
床 饭 开始 午饭 开始
6:3
7:45 8:10 12:10 2:15
0
(1)青青从起床到吃早饭,中间有多长的准备时间?
(2)青青从吃完中午饭到下午课开始,中间可以休息多长时间?
2.独立尝试解决问题。
3.全班交流。
(二)测量的复习。
1.(PPT课件出示)把下面的长度按从大到小的顺序排列起来。
2米 420厘米 4分米 500毫米
(1)同桌讨论,怎么样思考?
(2)独立尝试。
(3)全班交流。
(4)小结技巧。
换算长度单位时,把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0(关系式
中有几个0,就添几个0);把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉
0(关系式中有几个0,就去掉几个0)。
2.(PPT课件出示)水果店运进一批苹果和梨,苹果有875千克,比梨少
250千克,这批水果一共有多少千克?合多少吨?
(1)交流收集的信息和问题。
(2)尝试独立解决问题。
(3)全班交流。
要求这批水果一共有多少千克,必须要知道苹果和梨各有多少千克,
题目中没有直接告诉梨的质量,所以应该先求出梨的质量,再把两种
水果的质量相加得到总质量,最后把单位千克化成吨。
三、课堂小结
这节课我们复习了什么知识?你有什么收获?
四、巩固练习
1.在○里填上“>”“<”或“=”。
9分○90秒 3时○100分 5时○500分 150秒
○2分
2吨○960千克 2050克○2049千克 15吨○15千克
2.填写合适的时间单位(“分”“秒”或“时”)。
(1)一节课的时间是40( )。
(2)看一场电影要2( )。总复习 课时教案[教师专用]
(3)小明跑100米要用16( )。
(4)工人叔叔每天要工作8( )。
(5)张勤洗两块手帕要用10( )。
(6)李勇做50道口算题要用5( )。
3.广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30,播讲了( )分
钟。
4.从上海乘火车到无锡需要2小时,火车上午9时从上海站开出,上午
( )时到无锡。
5.填一填。
5米=( )分米 140厘米=( )分米
13千米=( )米 40毫米=( )厘米
9000千克=( )吨 4吨=( )千克
1吨-200千克=( )千克 6000千克-2吨=( )千克
6.教材第111页“练习二十四”第1~4题。
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 1.重视知识的整理。首先让学生对知识进行回顾、整理,形成知识体系。
2.重视有针对性地设置训练,让学生通过有效的训练巩固所学的知识。
3.通过交流,让学生取长补短,进一步掌握知识。
[不足之处] 练习设计不够精细,和教材中的练习题有重复训练的现象。课时教案[教师专用] 三年级数学上·新课标（人）
[再教设计] 要认真设计练习题,练习题不是知识的重复,而是要能提高学生的各种能
力。
第 2 课时 万以内的加法和减法,数学广角
【教学内容】
教材第109页相关内容,练习二十四第5题。
【教学目标】
1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”,并提高学生的计算能力和估算能
力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生简单的整理、归纳的能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣。
4.在解决问题的过程中,使学生进一步体会计算与实际的联系,增强应用意识。
5.运用集合思想解决问题。
【教学重点】
正确进行万以内的加、减法的计算。
【教学难点】
运用集合的思想方法解决问题。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、故事导入,激趣质疑
1.同学们,你们喜欢蓝皮鼠吗?
师:我们的朋友蓝皮鼠可喜欢做数学题了,你瞧,这是它写的第一个式
子。(PPT课件出示:175+62及其竖式 )
2.下面就请同学们自己先算一算,看看和蓝皮鼠的结果一样吗?
那到底谁做的对呢?为什么?
3.想一想,我们平时计算时需要注意什么?
注意:(1)笔算三位数的加法时,应做到:①相同数位对齐;②从个位
加起;③哪一位上满十就向前一位进一。
(2)笔算三位数的减法时,应做到:①相同数位对齐;②从个位减总复习 课时教案[教师专用]
起;③哪一位上不够减,要从前一位退1当10再减。
4.怎么检验我们的计算是否正确?
加法验算:①交换加数的位置再加一遍;②和-加数1=加数2。
减法验算:①被减数-差=减数;②差+减数=被减数。
二、独立尝试,总结方法
1.(PPT课件出示)用竖式计算。
497+287= 604-439=
2.学生独立尝试,教师巡视。
3.同桌互相交换验算。
4.交流。你的计算为什么错了?
三、引导探究,掌握方法
1.(PPT课件出示)从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米?
(1)集体回答从西村到东村有几条路。
(2)哪条路近?你是怎么看出来的?
估算:西村到北村的255米可以看成250米,北村到东村的568米可以
看成560米,250+560=810(米);西村到南村的152米可以看成150米,
南村到东村的534米可以看成530米,150+530=680(米)。因为680小
于810,所以从西村到东村经过南村的那条路近。
(3)大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?
(4)学生独立完成:255+568=823(米),152+534=686(米),823-
686=137(米)。
(5)集体交流,强调单位不要漏写。
2.(PPT课件出示)工人师傅开采矿石,第一个月开采了360吨,第二个
月比第一个月多开采180吨,第三个月比第二个月少开采197吨,工人
师傅第三个月开采多少吨矿石?
(1)自己阅读题目,收集信息。
(2)独立计算,解决问题。
(3)全班交流。
四、自主探究,揭示规律
1.(PPT课件出示)三(1)班订《数学报》和《语文报》,每人至少订一
份,有29人订《数学报》,32人订《语文报》,11人两种都订了,三
(1)班有学生多少人?
(1)从题目中你知道哪些数学信息?要解决的问题是什么?
(2)学生选择自己喜欢的方法解决问题。
(3)小组内交流一下解决这种问题的方法。
(4)小结:解决重叠问题时,为了不重复计算,可以从它们的和中减去
重叠的部分,也可以先用其中一部分减去重叠部分,再加上另一部
分。课时教案[教师专用] 三年级数学上·新课标（人）
2.(PPT课件出示)三(4)班同学在本学期的期中考试中,有36人数学
获得优秀,有29人语文获得优秀,有28人语文和数学都获得了优秀,
同时有9人语文和数学都没有获得优秀,三(4)班共有多少名学生?
学生独立解决,再全班交流。
五、课堂小结
这节课我们复习了万以内的加、减法,在进行万以内的加、减法计算
时,我们要把相同数位对齐,从个位加(减)起,满十向前一位进一(哪
一位不够减向前一位借一)。
六、巩固练习
1.张大爷养了两头猪,其中一头重189千克,另一头重174千克,这两
头猪一共重多少千克?
2.商店上午运来148袋面粉,下午运来809袋,下午比上午多运了多少
袋?
3.李老板买来500条金鱼,送给员工236条,还剩下多少条金鱼?
4.商场里的数学。
(1)柜台前一位叔叔买了两件物品后,付给售货员550元钱,正等着找
钱,请你根据物品的价格推断一下他最有可能买了哪两件物品。
(2)一部电话比一台风扇贵多少元?
(3)你能再提出一个数学问题并解答吗?
5.副食店运来410千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出174千克,
还剩多少千克?
6.某班36名同学进行一次数学测验,共有两道题目,答对第一道题的
有25人,两道题都答对的有13人,没有两道题都没答对的同学,答对
第二道题的有多少名同学?
7.学校、少年宫和超市在同一条路上,少年宫在学校和超市之间,学
校到少年宫有587米,超市到少年宫有298米。学校到超市有多少米?
8.教材第112页“练习二十四”第5题。
七、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】总复习 课时教案[教师专用]
【教学反思】
[成功之处] 本节课首先复习了竖式计算(万以内的加、减法)的知识,通过整理、复习、
讨论、练习,使学生明确了竖式计算的方法:相同数位对齐;从个位加(减)起;满十进一(不够
减时向前一位借1当10)。
接着重点复习了万以内的加、减法的验算,加法验算可以用交换加数的位置再算一遍的
方法;也可以用和减去一个加数,看得数是否等于另一个加数的方法。减法的验算可以用被
减数减去差,看得数是否等于减数,也可以用差加减数,看得数是否等于被减数。让学生学会
灵活验算,并在此基础上学习和掌握一些数学思想方法,拓宽知识面,并学会与人合作。
接着复习了运用数学知识解决问题。这样从基础知识的回顾,到整理,再到运用,始终以
学生为主体,让学生在自主学习、合作学习的活动中,了解知识之间的内在联系,体会转化、
迁移等数学思想,交流信息的本领,并体验探索与成功的乐趣。
[不足之处] 老师在学生的探索过程中,对学生的评价不到位,缺乏及时鼓励;教学中,
“放”与“收”的度掌握得不够好,没有做到收放自如。练习不够充分,学生练习量少,熟练
程度低。
[再教设计] 针对学生计算熟练程度不够、正确率偏低的情况,再进行教学时,应尽量
加大学生的训练量,通过多种形式的练习,让学生熟练掌握计算方法,能够正确计算。
第 3 课时 倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步
认识
【教学内容】
教材第108,110页相关内容,练习二十四第6~10题及第14,15,17题。
【教学目标】课时教案[教师专用] 三年级数学上·新课标（人）
1.通过整理和回顾相关知识,在头脑中形成较为系统的知识结构。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法,进一步提高计算能力。
3.进一步理解简单分数的具体意义,比较分数的大小,会计算简单的分数加、减法。
4.应用分数的有关知识解决问题。
5.本课时主要让学生通过整理与复习提高多位数乘一位数的计算的能力,并达到一定的
认知水平。
【教学重点】
分数的有关知识及多位数乘一位数的乘法。
【教学难点】
多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用。
【教学准备】
PPT课件,实物投影。
教学过程 教师批注
一、回顾整理,建立知识体系
1.同学们,在我们学过的“多位数乘一位数”这一单元中,我们学到
了哪些内容呢?让我们一起来回忆一下。
2.口算乘法的方法:①口算整千、整百、整十数乘一位数时,可以把
因数末尾的0先去掉,把它转化为表内乘法来计算,计算出积后,再看
因数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
②口算两位数乘一位数,把两位数拆成整十数和一位数,先用十位上
的数乘一位数,再用个位上的数乘一位数,最后把得到的积加起来。
3.笔算乘法的方法:①相同数位对齐;②从个位乘起;③乘到哪一位,
就把积写在那一位的下面。④哪一位上乘得的积满几十,就向前一位
进几。总复习 课时教案[教师专用]
4.0和任何数相乘都得0。
5.计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时,乘的顺序和积的书写位
置与因数中间没有0的乘法是一样的,乘的时候要用第二个因数去乘
第一个因数的每一位数,第一个因数中间有0也要乘,乘得的积是0,
所得的0也不能省略,如果有进上来的数,必须加上,不能漏掉。
6.末尾有0的乘法要注意:①注意一位数书写的位置,这个一位数应
该与多位数中0前面的那个数字对齐。②注意积末尾0的个数,多位
数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
二、合作交流,掌握方法
1.(PPT课件出示)笔算下面各题。
685×9= 350×4= 703×6=
(1)学生独立计算。
(2)全班交流。你的计算错在什么地方?进行乘法计算时,要注意什
么?
2.(PPT课件出示)师:新的一年快要到了,希望小学准备为敬老院的老
人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人,分别住在3个房间里。几
位老师到“爱心小屋”去选礼物,不知道买什么好。你愿意帮助他们
吗?现在我们就一起来看看。(出示“爱心小屋”展示图)
爱心小屋
VCD:298元/台 鲜花:15
元/束
电暖器:358元/台
椅子:56元/把
蛋糕:68元/个
(1)说说你收集到的信息。你能不能根据你买的东西提一个有关多位
数乘一位数的数学问题?(将学生们提出的问题板书在黑板上)
(2)小组活动,教师巡视。
活动要求:
A.四人商量,选定1~2个人的问题,由小组长执笔进行记录。
B.讨论解决这些问题用哪种算法最合适。
C.列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。
(3)交流汇报。
(4)检查黑板上提出的问题是否都已经解决了,如果有没解决的,再集
体讨论解决。
由学生评选出最佳小组,发小红旗。
3.(PPT课件出示)6箱蜜蜂可以酿48千克蜂蜜。照这样计算,24箱蜜
蜂可以酿多少千克蜂蜜?
(1)学生独立解决。
(2)全班交流。
三、回顾整理
1.本册我们学过了“倍”的知识,你知道“倍”的含义吗?
“倍”表示两种数量之间的关系,几倍就是几个几。课时教案[教师专用] 三年级数学上·新课标（人）
(1)我们怎样求一个数是另一个数的几倍?
求一个数是另一个数的几倍问题时,就是求一个数里有几个几,用除
法计算。
(2)我们怎样求一个数的几倍是多少?
求一个数的几倍是多少,就是求几个几是多少,用乘法计算。
2.同学们,在“分数的初步认识”这个单元我们都学习了什么?谁来
说说?
(1)分数各部分的名称以及表示什么。
(2)分数的大小比较。
(3)计算同分母分数加减法要注意什么。
四、自主探究,揭示规律
1.(PPT课件出示)小红和小明都是集邮爱好者,小红有142张邮票,小
明的邮票数量是小红的3倍,两人一共有多少张邮票?
(1)学生独立尝试。
(2)全班交流。
2
2.(PPT课件出示)一根长56米的铁丝,第一次用去它的 ,第二次用
7
3
去它的 。
7
①哪一次用去的多?多用去这根铁丝的几分之几?
②两次一共用去这根铁丝的几分之几?
③还剩下这根铁丝的几分之几?
④两次一共用去了多少米?
(1)学生独立尝试。
(2)全班交流。
五、课堂小结
这节课我们复习了什么知识?你有什么收获?
六、巩固练习
教材第112页“练习二十四”第6~10题,第14,15,17题。
七、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】总复习 课时教案[教师专用]
【教学反思】
[成功之处] 这节课练习比较到位,使学生掌握了口算、笔算、估算的小窍门,能记住
这些小窍门而且运用上它们,计算起来比较顺利。知道了三位数中间有0和末尾有0的乘法
计算要注意的事项。
在复习有关分数的知识时,让学生独立整理分数大小的比较方法和简单的计算方法,进
一步开拓学生的思维,提升学生解决问题的能力。
[不足之处] 这节课的不足之处在于没能对算理进行针对性的训练。
[再教设计] 针对多位数乘一位数的计算算理学生掌握较差的情况,着重引导学生思考、
理解多位数乘一位数的计算法则,并能根据法则正确计算。对于分数,学生初次接触,应尽量
让学生直观感受,在此基础上较熟练地掌握分数大小的比较方法和简单的计算方法。
第 4 课时 长方形和正方形
【教学内容】
教材第108,110页相关内容,练习二十四第11,12,16题。
【教学目标】
1.进一步掌握四边形的有关知识,理解周长的概念,会计算长方形、正方形的周长。
2.应用周长的计算方法,解决简单的实际问题。
【教学重点】课时教案[教师专用] 三年级数学上·新课标（人）
长方形、正方形周长的计算方法。
【教学难点】
运用所学知识解决实际问题。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、知识回顾与整理
1.有4条直的边和4个角的封闭图形我们叫四边形。
2.四边形的特点:有四条直的边,有四个角。
3.长方形的特点:有两条长,两条宽,四个直角,对边相等。
4.正方形的特点:有4个直角,4条边相等。
5.长方形和正方形是特殊的平行四边形。
6.周长是封闭图形一周的长度。
长方形周长的计算:长方形的周长=(长+宽)×2。
正方形周长的计算:正方形的周长=边长×4。
二、独立尝试,掌握方法
1.(PPT课件出示)看一看,分一分。
四边形有( );长方形有( );正方形有( )。
(1)全班交流。
(2)说明理由。
2.(PPT课件出示)一块菜地长20米,宽15米,其中一面靠墙(墙足够
长),如图所示。现在要在其他三面围上篱笆,篱笆至少长多少米?总复习 课时教案[教师专用]
(1)学生独立计算。
(2)全班交流。
(3)回顾长方形、正方形的周长公式。
3.(PPT课件出示)将一个边长为18厘米的正方形剪成4个大小相同
的小正方形,4个小正方形的周长总和比原来正方形的周长多几厘米?
(1)学生根据题意,可以画出下面的示意图。
(2)小组讨论交流。
(3)全班交流:大正方形的边长是18厘米,小正方形的边长就是
18÷2=9(厘米),先求出大正方形的周长和每个小正方形的周长,再求
出四个小正方形周长的和,最后用四个小正方形周长的和减去大正方
形的周长即可。
三、课堂小结
这节课我们复习了什么知识?你有什么收获?
四、巩固练习
教材第113页“练习二十四”第11,12,16题。
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 在复习中,引导学生主动地复习,共同回顾整理所学的知识,使之系统化。
在回忆和整理知识时,让学生多活动、多发言、多交流,真正做复习的主人。
在整理长方形和正方形的周长知识时,先让学生回忆长方形和正方形的特征,并根据图
形特征来总结长方形和正方形的周长公式。
[不足之处] 练习题量略少,训练层次设计不合理,学生的计算能力提高不够。
[再教设计] 通过复习,让学生再一次感受周长计算公式的探究过程,熟练掌握长方形、
正方形周长的计算公式,并能熟练地运用公式进行计算。
