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教学章节 第十九章 课 型 新授课 年 月 日
课 题 19.1.2第二课时 函数的表示法
了解函数的概念和表示法，能举出函数的实例.能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分
课标解读
析。
1.知道函数三种表示方法、了解三种表示方法的优缺点；会根据具体情况选择适当方法；
核心
2.经历将实际问题转化为数学问题的过程，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结
素养
果；
目标
3.初步认识数学与实际生活的密切联系，发展应用意识，获得成功体验，增强对数学的兴趣.
教学重点 1.认清函数的不同表示方法，知道各自优缺点，2.能由具体情况选用适当方法.
教学难点 通过图象分析解决问题.
导学过程 学法指导
【课前预习案】
复习回顾
通过前面的学习，我们都可以用什么方法表示一些函数？
写出函数解析式，或者列表格，或者画函数图象，都可以表示具体的函数.这三种表
示函数的方法，分别称为解析法、列表法和图象法.
y=2x-1
交流预习
三种表示函数的方法各有什么优缺点？它们之间有什么 联系？
【课堂探究案】
例题精讲
例4 一个水库的水位在最近5h内持续上涨，下表记录了这5h内6个时间点的水位高度，
其中 t 表示时间，y 表示水位高度.
(1)在平面直角坐标系中描出表中数据对应的点，这些点是否在一条直线上？由此你能发
现水位变化有什么规律吗？
(2)水位高度 y 是否为时间 t 的函数？如果是，试写出一个符合表中数据的函数解析式，
并画出这个函数的图象.这个函数能表示水位的变化规律吗？
(3)据估计这种上涨规律还会持续2h，预测再过2h水位高度将为多少米.
解：(1)如图，描出上表中数据对应的点.可以看出，这6 个点在一
条直线上.再结合表中数据，可以发现每小时水位上升 0.3m. 由
此猜想，如果画出这5h内其他时刻(如t =2.5h等)及其水 位高度所
对应的点，它们可能也在这条直线上，即在这个时间段中 水位可能
是始终以同一速度匀速上升的.
(2)由于水位在最近5h内持续上涨，对于时间 t 的每一个确定的值，水位高度 y 都有唯
一的值与其对应，所以 y 是 t 的函数.开始时水位高度为3m，以后每小时水位上升
0.3m.函数y=0.3t+3 (0≤t≤5)是符合表中数据的一个函数，它表示经过 t h水位上升
0.3t m，即水位y为(0.3t+3)m，其图象是右图中点A(0，3)和点B(5，4.5)之间的线段
AB. 如果在这 5h 内，水位一直匀速上升，即升速为 0.3m/h，那么函数 y=0.3t+3
(0≤t≤5)就精确地表示了这种变化规律.即使在这5h内，水位的升速有些变化，而由于
每小时水位上升0.3是确定的，因此这个函数可以近似地表示水位的变化规律.
(3)如果水位的变化规律不变，则可利用函数 y=0.3t +3 预测，再过 2h，即 t
=5+2=7(h)
时，水位高度 y =0.3×7+3=5.1(m).或把右图中的函数图象(线段AB)向右延伸到 t =7所
对应的位置，也能看出这时的水位高度约为5.1m.
由例4可以看出，函数的不同表示法之间可以转化.
【课堂检测案】
练习1.用列表法与解析式法表示n边形的内角和m(单位：度)关于边数n的函数.
解：列表为：
解析式为：m=180(n-2) (n≥3的整数)
2.用解析式法与图象法表示等边三角形的周长 l 关于边长 a 的函数.
解：解析式为：l = 3a (a＞0)
图象：如右图所示.
【课堂训练案】
3.一条小船沿直线向码头匀速前进.在0min，2min，4min，
6min时，测得小船与码头的距离分别为200m，150m，100m，
50m.小船与码头的距离 s 是时间 t 的函数吗？如果是，写
出函数解析式，并画出函数图象.如果船速不变，多长时间
后小船到达码头？
解：小船与码头的距离 s 是时间 t 的函数，函数解析式为：
s =200-25 t (0≤t≤8)
其图象是下图中点A(0，200)和点B(8，0)之间的线段 AB.
如果船速不变，当s =0时，200-25 t =0，解得 t =8， 即
经过8min后小船到达码头.
必做题：81页习题19.1第3、4、5、6、7、8；
课后作业 选做题：83页习题19.1第9、10、11、12、13
板书设计
这节课的难点在于针对不同的问题如何选择这三种方法进行表示. 针对这个问题，可通过引
导学生对例子比较来解决. 这样学生通过对不同例子的比较就能很好的区分这三种方法的特点，
教学反思
并能选择合适的方法. 这节课的另一个目标是让学生了解分段函数，通过两个例子的介绍，能理
解分段函数并按要求进行求值.
