文档内容
练习课
学习目标 1.认识三角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边。
2.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点。
3.能正确画出三角形的高。
学习重点 1.认识三角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边。
2.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，并能根据其特征辨认和区别
它们。
学习难点 应用三角形三边关系解决实际问题。
学习准备 多媒体课件
教学环节 导案 达标检测
知识点1：画 分析：从三角形的一个顶点到它 画出每个三角形指定底边上的
三角形底边 画出每个三角形底边上 的对边作一条垂线，顶点和垂足之间 高。
上高的方 的高。 的线段就是三角形的高。画高时用虚
法。教材第 线，还要标明垂直符号。
65页练习十
五第1题
答案：
知识点2：运 分析：三角形具有稳定性，而四 动物园给围老虎的地方做铁栏，
用三角形的 边形容易变形。 设计了两种图样，如图1、如图2，你
稳定性解决 会选择哪种图样？理由是什么？
实际问题教
材第65页练
习十五第3
题
答案：围成三角形的篱笆更牢
固。因为三角形具有稳定性，所以围 答案：我会选择图2，因为图2由
成篱笆墙更牢固。 许多三角形构成的，具有稳定性。知识点3：三 分析：题意就是将蚂蚁所拿的三 给下面的三角形分类，把序号填
角形的分类 角形进行分类。有的蚂蚁拿的三角形 在相应的横线上。
方法 教材 可以从两个洞口进入。如等腰直角三
第65页练习 角形既可以进直角三角形的洞，又可
十五第5题 以进等腰三角形的洞。
直角三角形：_______________
锐角三角形：_______________
钝角三角形：_______________
等腰三角形：_______________
等边三角形：_______________
答案：略。 答案：②④⑧ ①⑦
③⑤⑥①②③⑦⑧ ①
知识点4：三 在能拼成三角形的各组 分析：三角形两边之和小于或等 请在能摆成三角形的各组小棒
角形三边的 小棒下面画“√”（单位： 于第三边不能围成三角形。 下面画“√”。（单位：cm）
关系 教材 cm）
第66页练习
十五第7题
答案：
(1)（√）(2)（√）(4)（√）
答案：(2)√
知识点 用下面6根小棒，你能 分析：先看2、2、5，2、2、6，由于 有如下4根小棒。
5：解决用指 摆出几种三角形（单位： 2+2<5，2+2<6，所以它们不能拼成三
定长度的小 cm）？ 角形，然后再看2、5、6，2、6、6，5、6、
棒摆不同三 6，6、6、6，由于它们的任意两边之和
角形的问题 大于第三边，故能拼成三角形。
教材第 可以摆成几种不同的三角形，摆
66页练习十 摆看？
五第8题 答案：能摆出的三角形一共有四
答案：2种：①3cm、3cm、4cm；
种：2、5、6；2、6、6；5、6、6；6、6、6。
②3cm、4cm、6cm。
教师布置作 1.完成教材第65页练习十五第2、4题。 教学过程中老师的疑问：
业。
2.完成教材第66页练习十五第6、9、10题。
课堂小结， 1.说一说本节课的收获。 1.自评本节课的收获。
拓展延伸
2.谈谈在解决实际问题中有 2.自由谈一谈。
哪些需要注意或不太懂的地方。
教学反思 本课是一节练习课，本节课的特点主要体现在：
1.巩固知识以练习为主,所以我设计好了很多的练习题，目的是让学生通过大量有效的练习来进一步理解知识。当然，由于时间安排不当，练习没有完成。
2.整理知识，学生为主。这次教学我在课前让学生进行了知识的整理。目的是想通过学生的整理让学生
主动参与学习，提高课堂的效率。在课堂中效果没有预先设想的好，原因是学生课前的整理没有科学的方
法，说明我应该在以后的工作中加强对学生的引导，特别是学生自主复习方法的指导。
3.查缺补漏，调查为先。我在课前对学生的情况进行了调查和分析，知道了大部分的学生对于知识的把
握是比较好的，问题在于不会运用知识解决数学问题。所以我设计了很多练习，层次性很强。加强基础练
习，同时培养学生的思维。实际教学中，基础练习基本完成，加深练习没有时间进行。所以，作为老师要学会
把握时间，才能完成预先设计的教学目标，使学生的练习更有效果与效率。
教师点评和总结：
