文档内容
第 6 课时 练习课
课题 练习课 课型 练习课
教学内容 教科书第67～68页练习十六。
1.进一步理解并掌握三角形的特征、分类和内角和的知识。
教学目标 2.会运用三角形的知识解决问题，培养运用知识的能力。
3.培养学生的动手实践能力，发展学生的空间观念。
教学重点 会运用三角形的知识解决实际问题。
教学难点 会运用三角形的知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习 复习旧
知，引导
教师：同学们，本单元学习了什么知识？请同学们回忆一下。
学生自己
指名学生回答，回忆小三角形的内容，对遗漏的知识进行补充。 总结。
教师根据学生的回答的内容选择性板书，详细内容用课件出示：
1.三角形的特性。
（1）三角形是由3条线段围成的图形。
（2）三角形具有稳定性。
2.三角形三边的关系。
（1）两点间所有连线中线段最短。
（2）三角形任意两边的和大于第三边。
3.三角形的分类。
（1）三角形按角分类可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角
形。
（2）三角形按边分可以分为不等边三角形和等腰三角形，等边三
角形是特殊的等腰三角形。
巩固了特
4.三角形的内角和。 殊三角形
的特征，
（1）三角形的内角和是180°。（2）多边形的内角和=180°×（边数-2）。
教师：同学们对前面所学知识掌握得很好，这节课我们的主要任
务是能应用所学知识解决实际问题。（板书：练习课）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P67“练习十六”第2题。
（1）指名学生朗读题目，引导学生说出每个三角形的特征。
（2）学生独立计算，指名学生回答。
（3）集体交流订正，教师作讲评。
2.课件出示教科书P67“练习十六”第3题。
（1）指名学生朗读题目，引导学生理解题意。
（2）学生独立计算，同桌间相互交流。
（2）指名学生回答，集体交流订正，教师作讲评。
3.课件出示教科书P68“练习十六”第5题。
（1）学生独立完成连线，小组讨论交流。
（2）教师指名学生回答，集体订正，教师作讲评。
4.课件出示教科书P68“练习十六”第7题。
（1）教师引导：按照数线段类似的方法数一数，再列出表格仔细 又增强了
观察其中的规律。 三角形内
（2）学生独立思考，分组交流讨论； 角和性质
（3）教师指名学生回答，集体订正，教师作讲评。 的运用。
教师列出表格：
培养学生
的观察能
课堂预设：第一个是1个三角形，第二个是3个三角形，第三个
力和总结
是6个三角形，第四个是10个三角形。
概括能
教师根据学生回答完成表格，并追问数的过程。
力。
1 3 6 10
1 2+1 3+2+1 4+3+2+1
1 1+2 1+2+3 1+2+3+4
引导学生发现每增加一条线就增加2，3，4…个三角形(见上图第
三行数列)。还可以指导学生在有规律地数三角形个数时发现如下规
律(见上图第四行数列)：所有三角形个数=单个三角形个数+2个单个
三角形组成的三角形个数+3个单个三角形组成的三角形个数+…
如，第四个图形，单个三角形的个数是4，其三角形的总个数为
4+3+2+1=10(个)。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们应用所学知识解决实际问题，你有什么
收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第68页练习十六第6题。练习课
1.三角形的特性。
板书
2.三角形三边的关系。
设计
3.三角形的分类。
4.三角形的内角和。
本节课是一节练习课，通过本练习课，不仅巩固了三角形分类、三角
教后 形内角和的相关内容，让学生进一步巩固三角形的性质。本节练习课的
反思 习题比较基础，在让学生回答答案时，可以让学生说一下解题思路，培
养学生有理有据思考的习惯。
