文档内容
第5课《亲近大自然》教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：知道大自然包含动植物、山川河流、四季景物等丰富元素，了解大自然
的神奇现象与自然规律（如天气变化、动植物生长），明白大自然为人类提供生存
资源、带来快乐体验，是人类的亲密朋友。
2. 能力目标：能运用看、听、闻、摸等多种感官观察大自然，学会用绘画、语言表达
等方式记录自然之美，提升观察能力、感知能力与表达能力，学会与大自然友好互
动。
3. 情感目标：感受大自然的美丽与神奇，激发亲近大自然的愿望，树立爱护自然、保
护自然的意识，培养热爱自然、敬畏自然、与自然和谐相处的美好情感。
二、核心素养目标
核心素养：健全人格
（核心落点：通过观察自然、体验自然、守护自然，树立热爱生活、敬畏生命的态度，
养成善于观察、乐于探索、懂得守护的良好品质）
1. 自尊自信：在亲近自然的过程中获得成就感与愉悦感，树立“我能发现自然之美、
守护自然”的自信，愿意主动探索自然、践行保护行动。
2. 理性平和：理解人与自然相互依存的关系，学会以平和、友善的态度对待自然万物，
不随意破坏、不盲目惊扰，培养尊重生命、敬畏自然的心态。
3. 实践能力：通过感官观察、自然体验、保护实践等活动，将亲近自然、保护自然的
意识转化为具体行动，提升实践探索与责任担当能力，做到知行合一。
三、教学重难点
1.教学重点：感受大自然的美丽与神奇，学会用多种感官观察大自然，掌握亲近自然
的基本方式，树立爱护自然的意识。
2.教学难点：主动践行保护自然的行动，将热爱自然的情感转化为日常自觉行为，理
解人与自然和谐相处的意义，培养持续的环保意识。
四、教学准备
1、物质资料准备
• 教师准备：多媒体课件（自然美景视频、动植物图片、自然声音音频）；“自然观
察卡”“快乐体验卡”“环保承诺卡”；简易自然场景道具（树叶、石子、仿真花
草）。
• 学生准备：课前走进户外（公园、小区绿地、田野），用感官观察自然事物；带1
件自然物品（如树叶、花瓣、小石子）；准备绘画工具（彩笔、画纸）。2、学情分析
二年级学生对大自然充满好奇，喜欢户外活动与动植物，但观察多停留在表面，缺乏
系统的观察方法；环保意识薄弱，容易因好奇出现摘花、追打小动物等行为；表达能
力有限，难以清晰描述自然体验，需要通过趣味化、体验式活动引导其深入感知自然、
树立环保意识。
五、课时安排
共2课时。
第一课时：感知大自然的美丽与神奇，学会用多种感官观察自然，体验亲近自然的快
乐，树立“走进自然”的意识。
第二课时：懂得爱护自然的重要性，掌握保护自然的基本方法，践行亲近自然、保护
自然的行动，做自然的小守护者。
六、教学过程
第一课时
一、课前体验，初步感悟
活动内容：学生课前完成“自然小探索”任务，走进户外寻找3种不同的自然事物
（如不同形状的树叶、颜色各异的花朵、会动的小动物），用眼睛看、耳朵听、小手
摸（安全前提下）的方式感知其特点，记录“最让我惊喜的发现”；带1件最喜欢的
自然物品回课堂分享。
设计意图：通过课前户外实践，让学生初步积累亲近自然的体验，唤醒对自然的好奇
心与探索欲，为课堂上深入学习观察方法、分享自然体验奠定基础。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动内容：
1. 教师播放自然美景视频（搭配鸟鸣、流水声），提问：“视频里有哪些美丽的景色？
你听到了什么、看到了什么？想到了自己课前在户外的发现吗？”
2. 学生自由发言，展示带来的自然物品，分享课前观察经历，教师引导：“大自然就
像一个神奇的宝库，藏着无数美景与惊喜，今天我们就一起走进大自然，学习‘亲
近大自然’，发现它的秘密。”板书课题。
设计意图：用视听结合的方式营造自然氛围，唤醒学生课前体验，通过物品展示与分
享激发表达欲望，自然引入课题，让学生快速进入学习状态。
（二）合作学习，体验生活
活动一：“感官探秘”——学会观察自然的方法活动过程：
1. 教师出示“自然观察小任务”：每组发放1套自然道具（树叶、仿真花草、小石
子），引导学生用“看颜色、听声音、闻气味、摸触感”的方法观察。
2. 具体步骤：
(1) 看：观察物品的颜色、形状、纹理，如“这片树叶是绿色的，边缘有小
锯齿”；
(2) 听：轻轻晃动物品或播放自然音频，倾听声音，如“树叶沙沙响，像在
说话”；
(3) 闻：闻物品的气味（安全前提下），如“花朵有淡淡的香味”；
(4) 摸：触摸物品的质地，如“小石子滑溜溜的，树叶摸起来软软的”。
3. 小组合作观察，填写“自然观察卡”，每组推选1名代表分享观察结果。
4. 教师总结：“观察大自然要用到我们的‘五官法宝’，这样才能发现更多细节与美
好。”
设计意图：通过小组合作与多感官体验，让学生掌握系统的观察方法，突破“观察表
面化”的问题，提升观察能力，感受自然事物的独特之处。
活动二：“自然故事会”——分享亲近自然的快乐
活动过程：
1. 开展“我的自然快乐时刻”分享会：学生结合课前体验，讲述自己在自然中遇到的
快乐事，如“我看到蝴蝶在花丛中跳舞，特别开心”“我踩在草地上，软软的很舒
服”“我听到小鸟唱歌，特别好听”。
2. 教师出示课本中“亲近自然”的图片（植树、赏花、追蝴蝶），提问：“除了这些，
我们还能在自然中做什么让自己快乐？”
3. 小组讨论后发言，教师梳理：“在自然中玩耍、种植、观察，都能收获快乐，大自
然是我们的快乐伙伴。”
4. 学生填写“快乐体验卡”，画出自己在自然中最快乐的场景，同桌互相交流。
设计意图：通过故事分享与绘画表达，让学生梳理亲近自然的快乐体验，强化对“自
然带来快乐”的认知，激发主动亲近自然的愿望，突破教学重点。
活动三：“自然小问号”——激发探索自然的兴趣
活动过程：
1. 教师引导：“大自然里藏着很多秘密，你在观察时有没有遇到不懂的问题？”
2. 学生提出自然疑问，如“树叶为什么是绿色的？”“小鸟冬天去哪里了？”“花儿
为什么会凋谢？”，教师将问题记录在黑板上。
3. 小组讨论尝试解答，教师补充简单科普（如“树叶绿色是因为有叶绿素”“有的小
鸟会飞到南方过冬”）。4. 教师总结：“大自然还有很多秘密等着我们去发现，只要我们多观察、多提问，就
能成为自然小博士。”
设计意图：通过提问与探究，激发学生对自然的探索欲，培养主动思考的习惯，为课
后持续亲近自然、探索自然埋下伏笔。
（三）深化感悟，引导生活
活动内容：
1. 教师提问：“用五官观察自然、在自然中玩耍，让我们感受到了什么？”
2. 学生自由发言，教师总结：“大自然是美丽、神奇又有趣的，亲近自然能让我们收
获知识与快乐，我们要多走进自然、了解自然。”
3. 引导学生齐说：“我爱大自然，我要多亲近它！”
设计意图：升华学生对自然的情感认知，从“体验快乐”上升到“主动热爱”，强化
“走进自然”的意识，为第二课时的环保教育做好铺垫。
三、课后践行，内化感悟
活动内容：
1. 完成“自然观察日记”：周末和家人一起走进户外，用课堂上学到的观察方法记录
1种自然事物，画出它的样子并写下3个特点。
2. 开展“自然分享会”：和家人分享自己的观察发现，邀请家人一起寻找自然中的小
秘密。
设计意图：将课堂上的观察方法与探索兴趣延伸到课后，通过家庭互动强化亲近自然
的行为，让学生在持续实践中深化对自然的认知与热爱。
板书设计
5、亲近大自然（第一课时）
观察法宝：五官
自然的快乐
我爱大自然
第二课时
一、课前体验，初步感悟
活动内容：学生课前观察身边的自然环境，记录“我看到的破坏自然的行为”（如乱
扔垃圾、摘花、踩草坪）和“保护自然的行为”（如浇水、捡垃圾）；尝试做1件保
护自然的小事（如给小区的花浇水、捡起路边的垃圾），记录过程与感受。设计意图：通过课前观察与实践，让学生初步感知破坏自然的危害与保护自然的意义，
积累环保实践经验，为课堂上学习保护方法、强化环保意识奠定基础。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动内容：
1. 教师播放对比视频：一边是美丽的自然美景，一边是被破坏的环境（垃圾遍地、花
草枯萎），提问：“看完视频你有什么感受？课前你发现了哪些破坏自然的行
为？”
2. 学生自由发言，分享课前观察与保护自然的实践经历，教师引导：“大自然给我们
带来了快乐，我们也要守护它的美丽，今天我们就一起学习怎样爱护大自然，做自
然的小守护者。”
设计意图：通过强烈的视觉对比激发学生的情感共鸣，唤醒课前环保实践体验，自然
引入“保护自然”的核心话题，激发学生的责任意识。
（二）合作学习，体验生活
活动一：“自然小法官”——辨析行为对与错
活动过程：
1. 教师出示10张情景图片（如“摘花”“给小树浇水”“追打小鸟”“捡垃圾”“踩
草坪”“种植小树苗”），每组发放图片卡片。
2. 小组合作讨论：图片中的行为是对是错，为什么？将卡片分类贴在黑板“对”
“错”区域。
3. 每组代表阐述判断理由，教师引导：“破坏自然的行为会让花草枯萎、动物受伤，
保护自然的行为能让大自然更美丽。”
4. 学生分享课前发现的破坏行为，讨论“这些行为会带来什么危害”，强化对环保重
要性的认知。
设计意图：通过情景辨析与讨论，让学生清晰区分破坏与保护自然的行为，理解破坏
自然的危害，突破“环保意识模糊”的问题，树立正确的环保观念。
活动二：“环保妙招大比拼”——学习保护自然的方法
活动过程：
1. 教师提问：“我们能做哪些小事保护大自然？”，学生自由发言，教师记录在黑板
上。
2. 小组合作梳理“环保妙招”，分类整理并补充：
(1) 爱护动植物：不摘花、不折枝、不伤害小动物、给花草浇水；
(2) 保护环境：不乱扔垃圾、捡起身边的垃圾、不污染水源；(3) 节约资源：节约用水、用电、不浪费纸张（纸张来自树木）。
3. 发放“环保妙招卡”，学生填写3个自己能做到的环保行为，小组内互相交流。
4. 现场实践：模拟“清理自然垃圾”场景，学生用道具练习捡垃圾、分类投放，教师
点评指导。
设计意图：通过讨论、梳理、实践，让学生掌握具体可操作的环保方法，将“保护自
然”从抽象概念转化为具体行动，突破教学重点，提升实践能力。
活动三：“自然守护者宣誓”——强化环保责任意识
活动过程：
1. 教师出示“环保承诺卡”，引导学生写下自己的环保承诺，如“我承诺不摘花”
“我承诺不乱扔垃圾”“我承诺给小树浇水”。
2. 学生上台大声读出自己的承诺，张贴在“自然守护者”展示墙。
3. 全体学生起立，举起承诺卡宣誓：“我爱大自然，不摘花不折枝，不乱扔垃圾，节
约用水用电，做自然的小守护者！”
设计意图：通过承诺与宣誓仪式，强化学生的环保责任意识，将保护自然的情感转化
为坚定的行动信念，实现情感与认知的统一。
（三）深化感悟，引导生活
活动内容：
1. 教师提问：“为什么要保护大自然？我们的保护行动能给大自然带来什么变化？”
2. 学生自由发言，教师总结：“大自然是我们的家园，保护它就是保护我们自己，小
小的环保行动能让花草更艳、空气更清、动物更快乐，人与自然才能和谐相处。”
3. 引导学生：“让我们从今天开始，坚持做自然的小守护者，让大自然永远美丽。”
设计意图：升华环保行为的意义，从“知道要保护”上升到“明白为什么保护”，强
化“持续环保”的意识，实现情感、知识、能力的统一。
三、课后践行，内化感悟
活动内容：
1. 开展“环保打卡”活动：每天坚持1件环保小事，如浇水、捡垃圾、节约用纸，用
绘画或文字记录在“环保打卡本”上，每周向班级分享。
2. 参与“班级自然角”建设：和同学一起种植小盆栽，轮流照顾，观察植物生长过程，
体验守护生命的快乐。
设计意图：通过长期打卡与集体实践，让学生将环保意识转化为稳定的行为习惯，在
持续实践中深化对“人与自然和谐相处”的理解，突破教学难点。
板书设计5、亲近大自然（第二课时）
保护自然，对与错
环保妙招
做自然小守护者
教学反思
优点
1. 教学主线清晰，以“感知自然—观察自然—保护自然”层层递进，活动设计贴合二
年级学生特点，通过感官体验、情景辨析、实践打卡等形式，增强课堂趣味性与参
与度，有效落实教学目标。
2. 注重知行合一，将课前体验、课中实践、课后践行有机结合，让学生在“做中学、
学中做”，既掌握知识与方法，又强化情感与行动，紧扣核心素养培养要求。
不足
1. 第一课时“感官探秘”环节，部分学生对“闻气味”“听声音”的观察不够深入，
容易专注于视觉观察，忽略其他感官的运用，观察方法掌握不够全面。
2. 第二课时“环保实践”环节，少数学生的环保承诺流于形式，课后打卡缺乏持续性，
未能真正将环保行为转化为日常习惯。
改进措施
1. 优化观察活动设计，增加“感官任务卡”，明确每个感官的观察要求（如“听：记
录3种自然声音”），并通过小组互评督促学生全面运用感官，强化观察方法的掌
握。
2. 建立“班级环保积分制”，将学生课后环保打卡、自然角照顾等行为纳入积分，定
期评选“环保小明星”，并邀请家长参与监督，提升学生环保行动的持续性与积极
性。
