文档文本内容
总复习——解决问题（一）
复习内容：义务教育教科书二上 P102 页第 4 题及 P103 第 3 题等相关解决问题。
复习目标
1、通过问题的对比练习，使学生能够正确、熟练解答“求几个几相加”和“求比一个数多几
（少几）的数”的实际问题以及连续两问的问题。
2、经历回顾梳理、对比分析 归纳小结等学习活动 能够建立解答“求比一个数多几（少几）
的数”和连续两问的实际问题的模型，提高学生解决问题的能力
3、通过整理和复习，培养学生仔细观察、认真审题、对比分析的能力，使学生进一步体验学
数学、用数学的重要作用
复习重点
能够准确分析题目，正确解答“求比一个数多几（少几）的数”和连续两问的问题。
复习难点
能灵活选择合适的方法正确解答实际问题
复习过程
一、整体回顾，分类复习。
师：同学们，时间过得可真快呀！转眼间我们学完了全部新知识，通过总复习的第一节课
我们对整本书的知识进行了回顾与梳理，按照知识的类别形成了这样的知识树，以后的
学习中我们都可以按这样的方法对知识进行整理
（呈现按知识领域划分的知识树）
师：一学期学过的知识有很多，相信你们一定有不少收获吧？你愿意大胆说说吗？
那你们在学习中觉得困难的是什么？（引导学生说出解决问题 ）
师：看来，同学们对运用知识解决生活中的问题还存在一些困难。这节课我们就重点来复习
解决问题 首先让我们一起来回顾下本学期学过的解决问题有哪些。（微课回顾全册解决
问题。）
师 （指着屏幕 10 个例题）我们学习了这么多不同类型的解决问题，那你对解决什么样的问
题还存在困难呢？（根据学生的回答，师出示：查，适时板书学生问题）
师：没关系，学习中有问题是很正常的，但只要你认真努力，相信通过后面的复习与练习
你们一定会把不足的知识点给补上的 （师对应“查”，出示：补。）
师：全册中有些问题需要我们通过列式计算解答，有些需要进行交流说理、动手操作或者画
图推理来解答。这么多不同的问题，你们打算怎样进行复习呢？
（学生交流复习的方法或分类依据。）
师 同学们可真会想办法，老师也打算根据知识点和解答方法的不同 分 3 节课来进行复习今
天先来复习用乘法计算和“求比一个数多几（少几）的数”的实际问题。（板书课题）
二、主题探究，建构模型
（一）复习“求比一个数多几（少几）的数”的问题
1、出示 P102 第 4 题
师：李爷爷的农庄大丰收了，我们一起看看吧！
（1）师：仔细观察，你从图中知道了什么？
（引导认识蔬菜、描述蔬菜的数量，找准（标出）数量。）
师：李爷爷在采摘蔬菜时遇到了一些问题，你们愿意帮助他解决吗？
（2）学生独立完成，小组内交流订正。（读题时圈画数量）
（师巡视、收集典型的问题）
出示交流要求：①在解答中你遇到的困难是什么？
②你有什么好方法解决这个困难的？
（3）指名学生交流各小题的解答思路与方法
师呈现错题，问：这个同学出错在哪里？你有什么好的窍门帮帮他？
师分层提问：①为什么求南瓜和葫芦的个数你们用乘法计算？
（明确：求几个相同的数相加，我们用乘法计算。板书）
②为什么求冬瓜和大蒜的数量你们都用加法计算呢？
（明确：求比一个数多几的数，我们用加法计算。板书）
③为什么鲜花的数量用减法计算的呢？
（明确：求比一个数少几的数，我们用减法。板书）
2、师小结：（结合指着题目）在这一题中，我们用乘法解决求几个几相加的问题；知道求比
一个数多几的数，用加法解答；还有求比一个数少几的数，则要用减法解答
当解决问题有困难时，我们可以通过画示意图或线段图来帮助我们分析与解答
（二）复习连续两问的实际问题。
1、出示题目 （书 P103 第 3 题）
师 李爷爷家是个热爱生活的人 家里还养了一些有趣的鱼呢（先出示鱼图） 我们一起看看
谁能快速记住这些鱼的名字。
（再出示文字信息）：海洋馆里有 13 条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多 9
条透红小丑与比黄金神仙鱼少 8 条 （学生齐读信息）
（1）学生独立完成，师巡视，收集学生的作业（重点关注出错的学生）
（2）指名交流解题想法。重点说说求第二问必须知道什么信息。
师 （展示学生作业）解答这题，你是怎样想的？
（这题的第一问还有求比一个数多几的数，还是用加法计算。）
师：这两个的解答中你们为什么都用了“13”这个数？（学生交流）
师：看来这题中的两个问题是有关联的连续两个问题，所以我们一定要先解决第一个问
题，将第一个问题的结果作为条件，再来解决第二个问题
（3）展示汇报第（2）题
（展示学生的作业：一是求透红小丑鱼的数量，二是求和（差）的问题，集体订正。）
三、对比巩固，提炼升华
师：刚才的复习过程中，同学们表现很好，老师这里还有 1 题，你们敢挑战吗？
出示问题：每个足球 58 元，足球比篮球贵 8 元，每个篮球多少元？
（1）学生读题，独立解答。
（2）师：为什么题目中是“贵 8 元”，却用减法解决呢？
指名交流，引导学生思考：把“足球比篮球贵 8 元”转换成“篮球比足球少 8 元”，变
成 “求比一个数少几的数”的问题，所以用减法
师小结：看来不是题目中有“多”就用加法，看到“少”就用减法的，一定要认真分析
题目中的数量之间是什么关系，才能正确解答
四、课堂总结
师：通过今天的复习课，你有什么收获？
师小结：今天我们通过查漏补缺，更加清楚选用什么计算方法来解决这样几种类型的问
题，只要你仔细读题，认真分析，实在困难时借助画图来分析数量关系，一定能顺利解答
五、课堂练习
出示作业纸，学生独立完成。
