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亿以上数的认识教学设计
教学目标
：
1、使学生理解、掌握亿以上数的读 写法 会将整亿的数改写用“亿”
作单位的数。
2、引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的
读写方法。
3、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
教学重点：亿以上数的读写法
教学难点：每级中间、未尾有 0 的数的读写法
教学过程：
一、复习导入
1、亿级有哪几个数位？
2、从个位起，第五位是？第九位是？
3、读数
4、万级的数怎么读？
5、一个数中的 0 怎么读？
板书课题：亿以上数的认识二、
亿以上数的读法
1、创设情境
地球是我们生存的家园。请同学们看大屏幕。茫茫宇宙中，美丽的蓝色
地球在轻快地转动着。现在上面站满了人，地球累得大汗淋淋说 “我
快背不动了﹗”
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2、看到这幅图，你有什么想法？（生自由说）
师：如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。你们知
道地球上有多少人吗？
3、这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再
完善一下呢？（在 4 分处利用多媒体辅助教学，生亲自到大屏幕
上补充数位顺序表）
生读数：七十亿
4、出示：10040002000
400305000000
这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由
根据读数思考讨论以下问题
（1）为了读的又对又快，应该先做什么？
（2）先读哪一级？
（3）亿级的数和万级的数在读法上有什么异同？
（4）各级上的 0 怎么读？
指名汇报
5、总结亿以上数的读法
（1）先分级，再从最高级读起。
（2）亿级和万级按照个级数的读法来读，读完后，要加“亿”字或
“万”字。
（3）每级末尾不管有几个 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几
个 0 都只读一个 0.
6、做一做：读出下面各数。
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92
0000
0000
267
0500
0000
5080
4000
0000
3
0020
0000
三、亿以上数的写法
1、我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？（提出疑问）
2、生根据已有知识经验自主探究亿以上数的写法。（汇报总结）
（1）先看这个数有几级，再从最高级写起。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。
3、做一做
写出下面各数。（在
21 分处生在白板上书写各
数） 二十五亿
写
作
五千零四亿零七百万
写作
四、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数
在解决实际问题的过程中 我们往往要将一些大数改写成用亿或万作单
位的数，我们已经学习了将一个数改写成用“万”作单位的方法 同学
们能不能自己来学习将亿以上的数改写成用亿作单位的数呢？ 1、
复习如何改写以“万”为单位的数
2、知识迁移得出如何改写以“亿”为单位的数
先分级，找到亿位在改写
3、做一做 4600000000
705000000000
120600000000
五、打地鼠游戏（在第26 分至32 分在同学的带领下利用大屏幕帮
助农民伯伯赶走小地鼠）
第一只地鼠
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读出下面横线上的数
(1) 地球到太阳的平均距离是149600000 千米
(2)
1999 年全国有小学生135479600 人
(3) 地球陆地总面积是149000000 平方千米
第二只地鼠
写出下面各数
1、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。
2、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
第三只地鼠
把下面各数改写成用“亿”作单位的数
460
0000
0000
=
705
0000
0000
=
1206
0000
0000=
58
0000
0000
=
第四只地鼠
说一说每个数字所在的数位和表示的含义
143200000
同学们赶走了地鼠，农民伯伯开怀大笑，同学们真了不起
六、一句话共勉
你可以喜欢数学，你也可以讨厌数学，但你的生活中不能没有数学
因为如果没有数学，或许是你人生的错误。
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