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课标分析
这是一节综合实践活动课，为了使这节课在设计上力求体现新课标
精神，让学生参与教学的全过程，深入体验知识的形成过程,学生经历了
“猜想--实验--验证--概括--运用”五个阶段，在愉快的活动中获得知识，
再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体,注重培养学生的动
手能力，合作意识。创设情境让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感
受数学的趣味。生活化是新课标的显著特点之一。 “骰子”是我们实际
生活中随处可见的，而学生在课余 时间也经常通过“掷骰子”来玩飞行
棋等有趣的游戏活动。将《掷一掷》的内容结合生活实际，经过老师有效
引导，让学生经历猜想、试验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探
讨事件发生的可能性的大小。使《掷一掷》游戏更具生活性、趣味性和可
操作性。依据新课标的精神、引悟教育的目标、学生的知识现状和年龄特
点，以及这一教学内容在教材中所处的地位与作用，我制定了以下教学目
标：
（一）教学目标
1、亲身经历观察、猜想、试验、验证的过程，利用数的组成和已学过的组
合、统计、可能性、找规律等有关知识探讨事件发生的可能性大小。
2、结合实际情境培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，提高学习数学
的兴趣。
（二）教学重点
探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9 居多的道理。
（三）教学难点
理解可能性大小与事件发生不确定的关系，综合运用所学知识解决问题。
（四）教学关键
运用“组合”的有关知识，在实践活动中去发现、体验2、3、4、10、
11、12 这6 个和出现的可能性较小； 5、6、7、8、9 这5 个和出现的可能性
较大。数的组合方法与出现的可能性的大小有着密切的关系。
