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预习:小学三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》
一、课文初读
自由朗读课文 3 遍，读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读破句。尤其注意 “湿漉漉、亮晶晶、熨帖、凌乱、增添、棕红色” 等词语，将含有这些词语的句子多读几遍。
给课文自然段标上序号，想一想课文主要写了什么。圈出文中所有生字、新词，遇到不懂的词语做好标记。
二、生字预习
♦ 会认字
洼（wā）：水洼、低洼
印（yìn）：脚印、印象
凌（líng）：凌乱、冰凌
增（zēng）：增添、增加
棕（zōng）：棕色、棕红
靴（xuē）：靴子、雨靴
♦ 会写字
铺（pū）：铺满、铺展
书写提示：左右结构，左窄右宽。左边 “钅” 要紧凑，右边 “甫” 笔画平稳，注意不要少写笔画。
泥（ní）：水泥、泥土
书写提示：左右结构，左窄右宽。三点水旁错落有致，右边 “尼” 结构紧凑，重心要稳。
晶（jīng）：水晶、亮晶晶
书写提示：品字结构，三个 “日” 要写得紧凑，上面的 “日” 略扁，下面两个 “日” 大小匀称。
紧（jǐn）：紧张、抓紧
书写提示：上下结构，上宽下窄。上面笔画较多，要写得紧凑，下面 “糸” 笔画舒展，注意点画位置。
院（yuàn）：院子、小院
书写提示：左右结构，左窄右宽。左耳旁要窄，右边 “完” 结构完整，宝盖头略宽。
印（yìn）：脚印、印象
书写提示：左右结构，左窄右宽。注意笔画位置，书写端正。
排（pái）：排队、排列
书写提示：左右结构，左窄右宽。提手旁要挺拔，右边 “非” 三横长短不同，左右结构要匀称。
列（liè）：排列、列车
书写提示：左右结构，左宽右窄。左边笔画舒展，右边立刀旁竖钩有力。
规（guī）：规则、规矩
书写提示：左右结构，左窄右宽。左边 “夫” 要平稳，右边 “见” 竖弯钩圆润舒展。
则（zé）：规则、法则
书写提示：左右结构，左窄右宽。左边 “贝” 要紧凑，右边 “刂” 挺拔有力。
乱（luàn）：凌乱、杂乱
书写提示：左右结构，左窄右宽。左边 “舌” 要端正，右边弯钩舒展，不要写得松散。
棕（zōng）：棕色、棕树
书写提示：左右结构，左窄右宽。木字旁末笔变点，右边 “宗” 上下紧凑，重心平稳。
迟（chí）：迟到、迟缓
书写提示：半包围结构，“辶” 的点与横折折折钩对齐，里面 “尺” 笔画舒展。
增（zēng）：增添、增加
书写提示：左右结构，左窄右宽。提土旁短小，右边 “曾” 笔画较多，横画间距均匀，写得紧凑一些。
三、组词造句
铺（pū）
组词：铺满、铺展
造句：金黄的落叶铺满了门前的小路。
泥（ní）
组词：水泥、泥土
造句：雨后的水泥道上，映着明亮的天空。
晶（jīng）
组词：水晶、亮晶晶
造句：清晨的露珠亮晶晶的，像一颗颗小水晶。
紧（jǐn）
组词：紧张、抓紧
造句：上课了，我们要抓紧时间认真听讲。
院（yuàn）
组词：院子、小院
造句：小院里落满了金黄的梧桐叶。
印（yìn）
组词：脚印、印象
造句：雪地上留下了一串小小的脚印。
排（pái）
组词：排列、排队
造句：同学们排队走进校园。
规（guī）
组词：规则、规矩
造句：我们要遵守交通规则。
则（zé）
组词：规则、法则
造句：每个人都应该遵守班级规则。
乱（luàn）
组词：凌乱、杂乱
造句：雨后的落叶看起来有些凌乱，却很美。
棕（zōng）
组词：棕色、棕红
造句：棕红色的梧桐叶像一枚枚漂亮的小巴掌。
迟（chí）
组词：迟到、迟缓
造句：小明今天上学没有迟到。
增（zēng）
组词：增添、增加
造句：秋天的落叶给校园增添了许多美丽。
四、课文解析
♦ 主题结构
本文是一篇优美的散文，描写了 “我” 在雨后上学路上看到的美景：金黄的梧桐落叶像 “金色巴掌”，紧紧粘在湿漉漉的水泥道上。文章语言生动优美，表达了作者对秋天美景的喜爱，告诉我们生活中要细心观察，善于发现身边的美。
♦ 段落解析
第 1 自然段：写雨后放晴，“我” 背着书包去上学，开启一段美好的发现之旅。第 2 自然段：写 “我” 看见水泥道上铺满金黄梧桐落叶，把落叶比作金色巴掌。第 3 自然段：细致描写落叶的样子，落叶不规则地排列，水泥道像一块彩色的地毯。第 4 自然段：写 “我” 仔细端详每一片落叶，感受秋天带来的美好。第 5 自然段：写 “我” 舍不得踩落叶，慢慢走路，珍惜这秋日美景。
五、延伸拓展
有感情朗读课文，想象铺满金色巴掌的水泥道，体会作者对秋天的喜爱。 课文把梧桐叶比作金色巴掌，想一想，落叶还可以比作什么，试着写一句比喻句。 走出家门观察秋天，看一看雨后地面、树叶有什么变化。 摘抄文中优美词语、句子，积累好词好句。 模仿课文写法，写几句话描写你眼中的秋天，尝试用上比喻。