【AI赋能】三上语文《金色的草地》公开课课件、教案、逐字稿、学习单、板贴

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《金色的草地》

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蒲公英观察站 · 小小自然观察员 · 三年级上册

写在前面

朋友们，今天分享的是三年级上册第五单元《金色的草地》第二课时。这是一篇经典的观察类课文，怎么把"留心观察、细致观察"这个语文要素上得不枯燥、不空洞，是我磨这节课时想得最多的问题。

最终我设计了一个"蒲公英观察站"的大情境：文中的"我"通过数字人来到课堂，留下一份没完成的"金色草地观察档案"，邀请孩子们当"小小自然观察员"，一起追踪草地颜色变化、破解变化原因、体会观察方法。任务一步一步推进，孩子们不知不觉就把课文读懂了、把观察方法学会了。

下面把PPT、板贴、学习单、逐字稿全套资源分享给大家，希望能帮到正在备这一课的你。

PPT总览· 30页精品课件

PPT精选· 10页预览

封面页：金色蒲公英草地，两个小男孩在草地上玩耍，一眼代入课文情境

任务发布：数字人"我"登场，带来未完成的观察档案，邀请学生当小小观察员

复习词语：蒲公英、盛开、合拢等16个词语集中呈现，巩固第一课时识字

观察档案：金色草地观察表格，早上/中午/傍晚三栏，清晰梳理颜色变化

重点句品读："蒲公英的花就像我们的手掌"，比喻句理解，动作体验

小组合作：圈画句子、圈关键词、填档案、说原因，四步任务清晰可操作

观察方法：从"一大片草地"到"小小的蒲公英花瓣"，体会细致观察

情感体会："多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！"感叹句品读，感受喜爱

观察迁移：含羞草触碰前后变化，当堂练习"变化前—变化后"的表达

结课认证：小小自然观察员任务完成，布置课后持续观察任务

电子板贴· 精选预览

（全套板贴共17页，资源包里完整提供）

课堂学习单

课堂逐字稿· 文字版

《金色的草地》第二课时教学逐字稿

情境：蒲公英观察站 ｜ 角色：小小自然观察员

任务一：整理观察线索，重现草地场景

师：同学们好！大自然就像一幅五彩缤纷的画，只要我们留心周围的事物，就能在一花一草中发现许多有趣的秘密。这节课，我们继续学习——

生齐：15 金色的草地。

师：今天，住在这片草地旁的一位老朋友也来到了我们的课堂。他还带来了一份特别的观察档案，不过，这份档案还没有完成。我们一起来听听他想说什么。

数字人“我”：嗨，同学们，又见面啦！我就住在这片开满蒲公英的草地旁。以前，我常常和弟弟谢廖沙在草地上玩耍。可是有一天，我发现了一件特别奇怪的事：早晨去钓鱼时，草地竟然是绿色的；中午回来，它又变成了金色；到了傍晚，草地居然又变绿了！同一片草地，为什么一天里会变来变去呢？为了弄清这个秘密，我留下了一份“金色草地观察档案”。可是里面还有一些重要的观察线索没有整理完整。今天，我想邀请大家成为小小自然观察员，跟着我当时的观察线索，再走进这片草地：看看草地在不同时间有什么变化，找一找变化背后的原因，还要想一想我是怎样发现这个秘密的。最后，请大家一起帮我完善这份“金色草地观察档案”。你们愿意接受这个任务吗？

生：愿意！

师：好！那今天我们就跟着文中的“我”，追踪观察线索，破解草地变化的秘密，一步一步完善“金色草地观察档案”。

师：不过，开始观察之前，先来看看上节课学过的词语，你们还记得吗？请看大屏幕。（课件出示）蒲公英盛开玩耍谢廖沙一本正经使劲茸毛打哈欠引人注目钓鱼观察花瓣张开合拢包住喜爱

生：蒲公英、盛开、玩耍、谢廖沙、一本正经、使劲、茸毛、打哈欠、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、张开、合拢、包住、喜爱。

师：读得正确，声音也很清楚。我们一起读一遍。

生齐：蒲公英、盛开、玩耍、谢廖沙、一本正经、使劲、茸毛、打哈欠、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、张开、合拢、包住、喜爱。

师：词语读准了。请大家快速浏览课文，回想一下：课文主要描写了哪几个有趣的场景？（学生快速浏览课文。）

生1：课文写了蒲公英盛开时，窗前的草地变成金色的场景。

生2：课文还写了文中的“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的茸毛，玩得很快乐。

生3：还写了草地在一天中不断变换颜色的场景。

师：同学们回忆得很完整。在这些场景中，哪一个最让你觉得奇妙？

生：同一片草地在一天中会变换颜色。

师：是呀，同一片草地，早上、中午、傍晚竟然会呈现不同的颜色。这正是观察档案中最关键的线索。接下来，让我们走进第3 自然段，追踪草地颜色的变化。

任务二：追踪颜色变化，破解草地秘密

（一）抓住时间，发现颜色变化

师：请同学们默读第3 自然段，画出描写草地颜色的句子，圈出表示时间的词语，再补全观察档案中的“草地颜色”一栏。（课件出示“金色草地观察档案”。）

【 金色草地观察档案 】

观察时间早上中午傍晚

草地颜色________________________

花朵状态________________________（学生默读课文，圈画、填写观察档案中的“草地颜色”一栏。）

师：谁来说一说，你找到了哪些描写草地颜色的句子？

生：我找到的句子是：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”

师：找得很准确。（课件出示）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

师：在这三句话中，你圈出了哪些表示时间的词语？

生：很早、中午、傍晚。

师：课文中写“很早”，我们可以用“早上”来概括。谁能把观察档案中“草地颜色”这一栏补充完整？

生：早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。（教师根据学生回答补充观察档案中的“草地颜色”一栏。）

【 金色草地观察档案 】

观察时间早上中午傍晚

草地颜色绿色金色绿色

花朵状态________________________

师：谁能借助观察档案，按“早上—中午—傍晚”的顺序，完整地说一说草地颜色的变化？

生：早上，草地是绿色的；中午，草地变成金色了；傍晚，草地又变绿了。

师：你按照时间顺序，把草地颜色的变化说得很清楚。

师：观察档案中，“草地颜色”这一栏已经补全。同一片草地，为什么会随着时间的变化呈现出不同的颜色呢？接下来，让我们联系蒲公英花朵的变化，继续寻找答案。

（二）联系花朵，探究变化原因

师：：请同学们再读第3 自然段，先独立画出描写蒲公英花朵变化的句子，圈出表现花朵变化的词语，再补全观察档案中的“花朵状态”一栏，并选一名代表准备汇报。（课件出示：小组合作要求）

1. 画一画：画出描写蒲公英花朵变化的句子。

2. 圈一圈：圈出表现花朵变化的词语。

3. 填一填：补全观察档案中的“花朵状态”。

4. 说一说：借助观察档案，按“早上—中午—傍晚”的顺序说清草地变色的原因。（课件出示：小组汇报评价表）□句子找得准□变化词圈得准□档案填得准□原因说得清（学生先独立圈画，再在小组内核对答案、补全观察档案并练习汇报。教师巡视，相机指导。）

师：请一个小组汇报你们的发现，其他小组对照评价表认真倾听。

生：我们画出的句子是：“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。”

生：我们圈出的词语是“张开、合上、合拢、包住”。

师：这些词语找得很准确。请联系草地颜色的变化，把观察档案中的“花朵状态”一栏补充完整。

生：早上，蒲公英花朵是合拢的；中午，蒲公英花朵张开了；傍晚，蒲公英花朵又合拢了。（教师根据学生回答补全观察档案中的“花朵状态”一栏。）

【 金色草地观察档案 】

观察时间早上中午傍晚

草地颜色绿色金色绿色

花朵状态合拢张开合拢

师：谁能借助观察档案，按“早上—中午—傍晚”的顺序说清草地变色的原因？

生：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花朵合拢了；中午，草地变成金色了，因为蒲公英花朵张开了；傍晚，草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。

师：其他小组对照评价标准听一听，他们完成得怎么样？

生：他们句子找得准，圈出了“张开、合拢、包住”，观察档案也填得准确，还把草地变化的原因说清楚了。

师：你能依据评价标准进行评价，听得很认真。（课件出示）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

师：课文把蒲公英的花比作什么？

生：我们的手掌。

师：请大家伸出手掌，跟着老师做一做。花朵张开时，就像手掌——

生齐：张开。

师：金色的花瓣露出来了，草地就是——

生：金色的。

师：花朵合拢时，就像手掌——

生齐：合上。

师：金色的花瓣被——

生：包住了。

师：草地就变成了——

生：绿色的。

师：一个“包住”，让我们更清楚地明白了草地为什么会变绿。谁来读一读这几句话，读清花朵张开、合拢与草地颜色变化的关系？

生：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

师：你把“张开、合拢”和“金色、绿色”读得很清楚，草地变色的秘密一下子就听明白了。现在，请大家伸出手掌，边做动作边读一读。

生齐（边做动作边读）：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

师：原来，蒲公英花朵的张开、合拢，正是草地颜色发生变化的原因。

师：现在，观察档案中的“草地颜色”和“花朵状态”已经补充完整了。但是，作为小小自然观察员，只知道答案还不够，我们还要看一看：文中的“我”究竟是怎样发现这个秘密的。

任务三：对照发现，体会观察的细致

师：同学们，假如你的窗前也有一片开满蒲公英的草地，你第一眼可能会观察到什么？

生1：我会看看草地是什么颜色的。

生2：我会看看蒲公英长什么样。

生3：我会看看草地美不美。

师：再联系刚才的学习想一想，文中的“我”和你刚才你想到的观察有什么不同？

生1：我可能看一眼就走了，文中的“我”早上、中午、傍晚都看了。

生2：他发现草地一会儿是绿色的，一会儿又变成金色的。

生3：他还想知道草地为什么会变色，就去看蒲公英的花瓣。

师：你们发现了，我们可能只看到草地一时的样子，文中的“我”却留意到了草地在不同时间里的变化。这就是留心观察。（教师板书：留心观察。）

师：发现草地的颜色不断变化以后，文中的“我”又是怎样做的？请从课文中找一找。

生：这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。（课件出示）这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

师：发现草地颜色不一样，文中的“我”先问——

生：这是为什么呢？

师：有了疑问，他就——

生：来到草地上，仔细观察。

师：原来，他看到的是一大片草地；现在，他把目光落到了小小的——

生：蒲公英的花瓣上。

师：从观察整片草地，到把目光落到小小的蒲公英花瓣上，文中的“我”看得更仔细了，这就是细致观察。（教师板书：细致观察。）谁来读一读这句话，读出他想弄清原因的样子？

生：这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

师：你读出了心中的疑问，也让我们感受到文中的“我”很想找到草地变化的原因。

师：最后，请大家帮观察档案补上一条最重要的发现：文中的“我”是怎样观察的？

生：文中的“我”留意到了草地在不同时间里的变化，又带着疑问仔细观察蒲公英的花瓣，找到了草地变色的原因。

师：是的，我们把这条发现补充进观察档案。正因为这样，让他发现了草地藏着的秘密。（课件完整呈现“金色草地观察档案”，补充“我们的发现”。）

【 金色草地观察档案 】

观察时间早上中午傍晚

草地颜色绿色金色绿色

花朵状态合拢张开合拢

我们的发现：文中的“我”留意到草地在不同时间里的变化，又带着疑问仔细观察，找到了草地变色的原因。

师：发现这个秘密以后，文中的“我”对草地和蒲公英又有了怎样的感受呢？让我们走进第4 自然段。

师：请同学们自由读第4 自然段，看看你从哪些词句中感受到了文中的“我”对草地和蒲公英的喜爱。（课件整体出示第4 自然段）

师：谁愿意把这一段读给大家听？

生：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

师：从前两个感叹句中，你感受到了文中的“我”怎样的感情？

生：文中的“我”非常喜爱草地和蒲公英。

师：你是从哪些地方感受到的？

生1：两个句子都用了“多么”。

生2：句末都用了感叹号。

生3：还用了“可爱”和“有趣”。

师：再看最后一句。课文前面说蒲公英“并不引人注目”，这里却说它成了“我们最喜爱的一种花”。从中你感受到了什么？

生：文中的“我”越来越喜爱蒲公英了。

师：为什么会越来越喜爱呢？

生1：因为蒲公英给他和弟弟带来了很多快乐。

生2：他还发现了蒲公英张开、合拢的秘密，觉得蒲公英很有趣。

师：你们一个联系前面的快乐场景，一个联系刚才发现的秘密，说清楚了他为什么越来越喜爱蒲公英。原来，越留心观察，越能发现平凡事物的可爱和有趣。

师：让我们带着这份越来越深的喜爱，完整地读一读第4 自然段。

生齐：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

师：文中的“我”留心蒲公英的变化，发现了藏在草地里的秘密。生活中，还有许多事物也藏着有趣的变化。接下来，我们也来仔细观察一种事物，交流自己的发现。

任务四：尝试观察变化，延伸观察实践

师：请看，这是一株含羞草。没有受到触碰时，它是什么样的？受到轻轻触碰后，又会发生怎样的变化呢？请大家仔细观察。（课件播放含羞草受到触碰前后变化的简短视频。）

师：谁能借助屏幕上的句式，把含羞草触碰前后的变化说清楚？（课件出示）没有受到触碰时，含羞草的叶子________；受到轻轻触碰后，含羞草的叶子________。

生：没有受到触碰时，含羞草的叶子整齐地张开着；受到轻轻触碰后，含羞草的叶子慢慢合拢了。

师：你比较了触碰前后的样子，把含羞草最明显的变化说清楚了。谁观察得更细致，还发现了什么？

生：受到触碰后，含羞草的小叶片一对一对地合拢，叶柄也渐渐垂了下来。

师：你不仅看到了变化的结果，还留意到了变化的过程，观察得更加细致。

师：刚才，我们观察了含羞草在触碰前后的变化。生活中，有些事物还会随着时间悄悄发生变化。请看这些图片。

师：同一株向日葵，早晨、中午、傍晚的朝向有什么不同？同一片天空，太阳慢慢落下时，颜色发生了怎样的变化？小猫的眼睛在白天和夜晚有什么不同？同一朵睡莲，早上和傍晚的样子一样吗？

师：课后，请大家选择一种自己感兴趣的事物，像文中的“我”一样，在不同时间多观察几次，完成自己的观察记录。

课后实践：持续观察，记录变化

必做

师：课后，请大家继续观察身边的一种事物。可以接着观察原来的对象，也可以从向日葵、落日、睡莲、小猫的眼睛等事物中选择一种。根据观察对象的特点，选择不同时间，或者在不同情况下进行观察，记录它的样子和变化。完成自己的观察记录。

选做

师：发现观察对象发生变化后，可以继续想一想、问一问或者查一查变化的原因，再和同学交流自己的发现。（课件再次完整呈现“金色草地观察档案”。）

师：今天，我们追踪了草地颜色的变化，破解了变化的秘密，还从文中的“我”身上学会了怎样留心观察、细致观察，补全了“金色草地观察档案”。

师：恭喜大家通过蒲公英观察站的任务认证，成为小小自然观察员！

师：希望大家带着一双善于发现的眼睛，留心身边的一花一草，在一次次观察中发现更多有趣的变化。

写在最后

观察是最好的老师。当孩子们学会蹲下来、凑近看、持续看，他们看到的就不只是一片草地，而是整个藏在日常里的奇妙世界。

希望这套资源能帮你把"留心观察、细致观察"这把钥匙，稳稳地交到孩子们手里。如果觉得有用，欢迎转发给身边需要的老师朋友。

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