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高中语文“去题化”作业系统40:定式写作-1学生习作小展
作为教师，最欣慰的事就是看到自己的学生有了感悟后的成果。上节课所讲的结构化、成分化、比例化思维定式写作，很多同学都有了不同层次的感悟，并有了自己的小成果。如：
再如：
改编成歌：
我的青春模样
词：纪珍玮 曲：音控
都说我们的青春最是有模有样
同学啊，你的青春，是啥模样
我的青春，是七成滚烫的奔赴
两成偶然的星光
再加一成莽撞的轻狂
清晨，笔尖蹭过纸页
晚自习，窗外掠过晚风
那些咬牙坚持的日夜
组成了七分的奔赴
偶然的星光，是知己的相视一笑
是某次意外的掌声，短暂却明亮
最后的那一分莽撞
勇敢迎着未知向前，不惧前路茫茫
七成汗水，两成奇遇，一成热烈的轻狂
拼凑成了我的青春模样
都说我们的青春最是有模有样
同学啊，你的青春，是啥模样
改编成歌：
青春铸剑方
词：李依凡 曲：音控
人生有段时光
有时满心希望
有时满心迷茫
好像挫折遍地 十分寻常
朋友啊
请你不要慌张
其实 青春有个神奇的配方
五分努力加上五分磨难
反应生成十分的青春激昂
然后用激昂铸剑
披荆斩棘 纵马远方
只要你抓住青春的缰绳不放
不管风如何凛冽地吹过脸庞
你只管疯狂地驰骋 驰骋着飞翔
凡是马蹄踏过的地方
都会成为你的远方
你只管在马背上
放声歌唱 放声歌唱
歌声里闪耀着 闪耀着
激昂的光芒
放声歌唱 放声歌唱
歌词里激荡着 激荡着
那个神奇的配方
改编成歌：
青春悦小说
词：肖会骜 曲：音控
青春是一本小说
开端是少年踏上 成长路的伤
高潮是在阳光下肆意地奔跑 江湖闯荡
结局是深情的告别 无风只有夕阳
主人公就是我啊 热烈奔放
回忆我与我的昨日
全部情节都是年少的疯狂
回首间 岁月流逝 但青春仍在手掌
因为 我还是小说的作者
小说贯注着我的思想
昨日只是青春的过往
明日只是青春的幻象
只有今日才是青春的释放
只有今日才是青春的战场
只有今日才是青春的能量
我的朋友啊
不必害怕跌倒 跌倒才可看到星光
不必总把彷徨织成网 网也网不住滑溜的时光
意料与想象之外 才是青春洒脱的靓光
悬疑又悬疑 反转又反转
一波三折 扣人心弦 荡气回肠
那本是青春小说固有的模样
我在我的小说里奔跑
我也在我的小说里成长
读者 作者 主人公
在我的小说里 他们都一样
那都是我在我的小说里
实实在在地悦读一场
那都是我在我的小说里
明明晃晃地悦动一场
那都是我在我的小说里
酣酣畅畅地悦享一场
纵观以上习作，同学们基本能够掌握结构化思维，能够将青春比作某种形象，然后拆分结构、分析成分、掂对比例。而且不少同学的“诗味”已经初露锋芒，写出更好的作品不难期待。除了“青春的模样”一首，大部分同学主要不足仍在于全诗紧扣中心不足、分层“阐释”中心不足、层次间逻辑串联度不足。下一阶段，提升方向应锚定“紧扣中心写作”。
高中语文“去题化”作业系统
去题化不是无题化，学生学习不可能不面对习题，可是我们不能让学生沉沦题海，而是应该《从一道习题，到一个专题，再到一类问题》，立足于《掌握知识的本质》，落脚于《解决实际问题》，这才是“去题化”的核心——问题化。
解决实际问题从小到大：《解决实际问题（一）——如何识字？从五问文明之光起》《解决实际问题（一）——如何识字？制作文言实词卡片》《解决实际问题（一）——如何识字？想象-联想-连缀-感悟-成诗》《解决实际问题（二）——如何理解二元信息？理清二元关系、把握核心矛盾、透析中间载体》《解决实际问题（二）——如何理解二元信息？古文今用，缀词成文》《解决实际问题（三）——如何步入读写正途？从理解概念与逻辑起》《解决实际问题（三）——如何步入读写正途？从学会提纲挈领起》《解决实际问题（四）——如何积累素材？从“三观”开始》《解决实际问题（四）——如何积累素材？要联想想象生活》《解决实际问题（五）——如何提升阅读力？从抽象与具象的辨别与互转开始》《解决实际问题（五）——如何提升阅读力？多练习驾驭长句子》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？从学会“通”开始》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的深化实践1》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的深化实践2》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的深化实践3》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？举一反三-闻一知十-一通百通》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的实战1——《与妻书》百变百通》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的实战2——以两篇马列经典练概括》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的实战3——在比较中深刻理解形象》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的实战4——通读写、通诗文、通人生的小文段（1）》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的实战4——通读写、通诗文、通人生的小文段（2）》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的实战4——通读写、通诗文、通人生的小文段（3）》《解决实际问题（六）——如何拿语文高分？“通”的实战4——通读写、通诗文、通人生的小文段（4）》
万变归宗，作业归根。《如何抓住做题的根？》《语文的题会影响语文的可爱吗？-1—想象》
《定时写作——水平定位与下步方向-1》《定时写作——水平定位与下步方向-2》，从分解动作《定式写作-1》开始，