【杭州市一等奖小学语文获奖教育教学论文】:回归儿童立场小学语文新教材教学实践策略——以一年级上册第七单元教学为例

回归儿童立场小学语文新教材教学实践策略

——以一年级上册第七单元教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了本轮课改的主旨与方向，聚焦中国学生发展核心素养，强调课程的育人导向。这就要求教师在教学实践中遵循学习的内在逻辑，使课程适应儿童的学习与发展规律，通过语文活动培养学生的语言实践能力，在言语实践中实现铸魂育人。因此，小学语文教学应以尊重学习规律为基本前提，以教学回归学习本身为重要路径，以激发学生热爱学习为根本目标。

一、依课标精神观照教材逻辑

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程理念部分提出：“要充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。”基于此，在素养导向下建构语文课程体系时，教师要从整体视角考虑如何让语文课程目标落地，引导学生经历从认知走向理解、再走向运用的螺旋上升过程，体现语言、思维、审美、文化的深度融合。

语文教学并非封闭、单一、狭隘的书本教学，教师应引导学生从课本走向生活和社会，让学生在更广大的社会天地中博采众长，唯有如此，语文教学才更加鲜活、实用且富有魅力。在此过程中，教师还要遵循学生心理逻辑，因材施教，使每个学生都能收获学习的喜悦，最终在课堂教学中形成系统思维，凝练出合乎规律、回应儿童、体现特色的教学要义。

一年级是小学学习的起始阶段,教师需进一步思考一年级语文教学的特点,重点落实兴趣启蒙,而兴趣的落点在于语文学习习惯的养成。教师要注意把握好学生的心理特点,激发学生的学习兴趣,并传授学习的方法和技能,帮助学生解决学习困难,让学生逐步适应学习、掌握学习方法。教师还应放缓步伐,循序渐进,帮助学生打好语言学习基础。

在教材使用方面,通过研读一年级新修订教材,可以发现其整体特点:新教材彰显时代精神,加强文化认同;注重幼小衔接,延长拼音学习时长,增强儿童对拼音学习过程的体验;选文数量减少、难度降低,识字总量减少,字种选择和字量分配遵循儿童认知规律。

此外,从目录来看,单元作为整本教材的显性结构,编者着力构建单元整体框架,强化单元内部不同内容之间的关联,其中语文要素的调整和优化更加精确恰当,易于学生接受;泡泡语的修订和学习小伙伴的添加,为学生搭建了自主学习支架。由此可见,教材修订的意图在于帮助一年级学生习得语文基础知识,掌握语文学习的基本技能和方法,切实打好语文学习基础。

一年级语文主要指向识字、写字、朗读、积累、信息提取。而一年级学生虽好奇心强，但注意力持续时间短、学习耐心有限。因此，教师要以情激趣、以读悟趣、以言表趣，创设富有情趣的读写教学场域，使教学变得更好玩、更有吸引力、更具引导性，让学生乐于参与、获得具身化的体验，从而逐步学会学习。教师还要用心解读并设计好教材和教学过程，改变工业化时代墨守成规的标准化生产模式，转向关注个性与差异的人的发展与创造，设法进行有益的教学改进，让学生主动参与学习，进而独立学习，并且更富创造性地学习。

这种注重参与、体验与创造的教学理念，本质上就是一种“游戏精神”。对一年级学生来说，游戏本身就是很好的催化剂，能引领学生走向学习。此外，教师要关注学生的生活逻辑，让教学更好地链接生活。本册教材有四个阅读单元：

第四单元以自然四季为主题，引导学生感受季节变化与自然之美；第五单元为识字主题，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法；第七单元为儿童生活，展现多彩的儿童生活场景与丰富的内心世界；第八单元为奇思妙想，引导学生在观察四季变化、发现身边有趣现象的基础上，从不同角度思考如何改变困境、解决问题。这四类主题均根植于儿童的生活经验，即使识字单元也与学生的认知和生活紧密相连。教师可以借此引导学生观察生活现象，发现自然规律，体察自然之趣，创造美好生活。

二、以主题统摄单元学习内容

统编版教材“双线组元”的编排特点为实施单元整体教学提供了支持，新教材内容结构等调整也使得单元整体性更加凸显。一年级第七单元是阅读单元，主题为“儿童生活”，语文要素是“初步学习寻找明显的信息”。这一语文要素是帮助学生理解课文的基础，教材在编排上同样体现出一定的梯度。因此，教师要立足教材，着力实现整体性、连贯性、情境性的教学实践转化，力求将教学内容转化为学生可操作的具体学习材料，以整体带动局部，促进儿童深度思考。

(一)立足教材,明晰单元主题

本单元编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了童趣。其中，《小小的船》和《影子》侧重激发学生对自然的热爱，《两件宝》则引导学生热爱生活、尊重劳动与创造。

《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅唯美诗意的夜空图；《影子》通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，表明影子是“我”的好朋友；《两件宝》是新增课文，通过朗朗上口、富有韵味的语言介绍了双手和大脑是人的两件宝，让学生明白手脑并用才能有创造，既蕴含了劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想，也体现了科学创造精神。

此外，语文园地除了识字、写字等基础性任务需要达成外，“快乐读书吧”还编排了《猴子捞月亮》，进一步以故事形式增强单元趣味性，激发学生的阅读兴趣。整体来看，这一单元的编排以儿童生活现象为题材，所选课文及故事深受学生喜爱，集中体现了儿童丰富多彩的生活，也暗含了劳动教育与科学启蒙的价值导向。

(二)强化关联,单元整体建构

本文为节选。

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