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教语文的徐子志老师174--统编版小学语文六级上册第二单元习作
教语文的徐子志老师174--统编版小学语文六级上册第二单元习作 今天说说第二单元的习作中，容易出现的两个问题。 一、写“活动”不是写“事情” 在第二单元《多彩的活动》这篇习作中学生出现的问题有两个：第一个问题就是没有写一个活动，而是写了一件事情。他们通常用的是第一人称“我”的角度来写，“我”经历了一件怎样的事情。也有写第三人称的事情，有清晰的起因、经过和结果。比如写在社区的活动，起因是老师交给了任务，经过是怎么来开展这个任务出现了哪些困难，结果就是任务完成了，怎么解决的困难，这是事情的发展顺序，它不是一个活动。 班里一个女生，她写的就是这件事情，去社区进行推广普通话的活动，但是她写的不是活动，是一件事。她问我怎么来改，我说你首先要明白一点，人物和活动的关系，事情的发展顺序是围绕一个人物，哪些改变？这叫事情。 而活动的中心是什么？是活动的进展。作为一个观察者，那么观察者观察的第一点是“面”的观察，在“面”的观察里面才有其中一个“点”的观察。这个“点”就是一个人或者说局部中一个细致的表现，要有详细的描写，这样才是一个活动。 活动要有体会，针对聚焦这个“点”谈一下体会。而作为一个事情发展顺序来写以人物为中心的事件，通常不会有太深刻的体会。这是第一个发现的问题。第二个问题就是“点面结合”。 “点面结合”里面细分为两个小问题： 第一个就是没有面上来直接写点的描写，比如4×100m接力，比如投沙包的比赛，应该对于整个操场，整个年级组的活动有一个面的介绍。 其次才有“点”的描写。一个学生习作中的“点”太多了，一会写这个人投沙包，一会写另一个人足球运球，没有一个核心的“点”。 我们要清楚，核心的“点”有一个就够了。因为核心的“点”就是你认为重要的一个内容。而我们所关注的重要内容，其实只有针对于选择这块内容的情感和心情来写最后的体会。