初中语文·七下｜第三单元　第10课《阿长与

鲁迅写阿长，不是先夸她。他先让童年的自己嫌弃个够。

阿长睡觉摆成“大”字，规矩又多，还踩死了他的隐鼠。他满嘴都是“憎恶”“谋死”。可后来，这个连名字都没留下的保姆，却跑去买来了绘图的《山海经》。七页篇幅，全围着这股反差展开。

第一课时就盯这事。我让学生把七件事填进表格，标出详略。再顺着买书这一件，画出孩子态度的四次转弯。接着把“憎恶”换成“不喜欢”，全班一朗读，那股儿童式的夸张一下就出来了。

第二课时往深处走。同一个阿长，童年的他觉得烦，成年后却满是温情。我把两段话并排放在一起，让他们改写对照。再追问两次“伟大的神力”能不能互换——第一次是听神话时的调侃，第二次才是真心的敬意。

结尾那句呼告，我让他们改成平实的“愿她在九泉安息”。一读就知道差在哪：越写她无名无姓，那声祈求就越沉。