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《口语交际:名字里的故事》——教案
口语交际：《口语交际：名字里的故事》——教案（1课时）
年级册次：三年级上册 ｜ 课型：口语交际 ｜ 课时：1课时
一、单元语文要素
阅读要素：了解预测的基本方法并尝试运用。；表达要素：尝试续编故事。
二、教材分析
「口语交际：名字里的故事」是三年级上册的一次口语交际。教材引导学生围绕话题，借助图片或实物，用通顺的话把自己的经历或想法讲清楚、讲完整、讲出感受，并学习认真倾听他人、礼貌提问。要求讲清楚、有顺序、说出感受，在真实交际中提升表达与倾听能力。
三、学情分析
三年级学生表达欲强，但容易讲得零散、流水账，缺乏顺序与重点。需要顺序支架与实物辅助，并培养认真倾听、礼貌提问的交际礼仪。部分学生怯于当众发言，需营造安全、鼓励的课堂氛围。
四、教学目标
- 口语表达
能围绕《口语交际：名字里的故事》的话题，把想法说得清楚、完整、有条理，敢于在公开场合表达。 - 倾听习惯
乐于倾听他人发言，能抓住要点，不随意打断，并给予恰当的回应与补充。 - 交际礼仪
表达时态度大方、有礼貌，能用商量、请教、赞赏等得体的方式与同伴交流。 - 应对能力
在互动中能针对他人的观点进行补充、质疑或评价，做到自然应对。
五、教学重难点
教学重点：借助图片或实物，把一件相关的事讲清楚、讲完整，说清过程与感受。教学难点：突出重点、避免流水账；学会认真倾听并就感兴趣处礼貌提问。
六、教法学法
教法：情境创设、示范引路、支架辅助、互动点评。学法：回忆筛选、同桌互说、小组讨论、全班展示、倾听评价。
七、教学准备
教师准备：PPT（话题相关图片集）、讲述评价表、小奖品贴纸。学生准备：课前想好要讲的一件事，并带一张相关照片或一件小实物。家长：协助孩子回忆相关经历，准备讲述素材。
八、课时安排
共 1 课时。
九、教学过程
环节一：情境创设（唤醒记忆，选定内容）
环节二：小组交流（示范引路，组内练说）
环节三：全班展示（推优上台，当众表达）
环节四：互动评价（以评促说，礼仪渗透）
十、板书设计
┌──────────────────────────────┐ │ 口语交际：名字里的故事（口语交际） │ └──────────────┬───────────────┘ │ ┌─────────────┴───────────────┐ │ 讲清楚 ⟷ 认真听 │ ├────────────────────────────┤ │ 先…接着…最后… 眼睛看·耳朵听 │ │ 说感受 礼貌提问 │ └────────────────────────────┘ │ 分享让快乐加倍