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(人教版)小学数学三年级下册第六单元第4课时《计算经过的时间》教案
(人教版)小学数学三年级下册第六单元第4课时《计算经过的时间》教案（人教版）小学数学三年级下册第六单元第4课时《计算经过的时间》教案 一.教学内容 （人教版）小学数学三年级下册第六单元第4课时《计算经过的时间》P84页 例4 二.教学目标 1.掌握计算经过时间的基本方法，能正确计算一天内从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。会用分段计时法和24时计时法相减法两种方法计算经过的时间。 2.通过观察桌面动手操作、小组讨论、对比算法等活动经历，计算经过时间方法的探究过程，培养学生分析问题，解决问题的能力和数学思维的灵活性。 3.感受数学与生活的密切联系，体会时间计算在生活中创造的实用价值，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 三.教学重难点 重点：掌握计算经过时间的方法，能正确计算一天内经过的时间。 难点：理解并掌握跨天经过时间的计算方法以及需要退位的时间计算。 四.教学方法 情境教学法 动手操作法 合作探究法 讲练结合法 启发式教学 五.教学准备 课件 钟面 学习单 六.教学过程 （一）复习旧知、激趣导入 1.用24时计时法表示： 上午9：00=9：00 下午6:00 = 18:00 晚上9:00 = 21:00 用普通计时法表示： 18:00=下午6:00 21:00=晚上9:00 2.出示情境图 引导同学观察整理信息，提出问题：到家奶奶要坐多长时间火车？ 揭晓课题——计算经过的时间 （二）探究新知 1.探究：计算一天内的经过时间 例 火车上午9：00出发，下午6：00到达，到奶奶家要坐多长时间的火车？ 方法1：拨钟面观察法 ·学生用学具钟面拨一拨：从9时拨到18时（下午6:00），数出经过了9个大格，即9小时。 ·教师用课件动画演示桌面转动，直观验证。 方法2：分段计算法 ·以中午12:00为分界点分成两段。 第1段：上午9时→中午12时， 经过12-9=3（小时） 第2段：中午12时→下午6时， 经过6-0=6（小时） 一共：3+6=9（小时） 注：分段法以12时为界，分别算出两段时间再相加或将经过时间分成几段，再把各所经过的时间加起来就是经过的总时间。 方法3：24时计时法相减法 ·先把两个时刻都转化为24时计时法：上午9：00=9时， 下午6：00=18时 ·经过时间=结束时刻-开始时刻 18-9=9（小时） 注意：用24时计时法表示后可以直接用减法计算，最简便。 对比辨析 三种方法的结果都是9小时，其中24时计时法相减法最简便；分段法适合理解有困难的同学；拨钟面法最直观。 计算经过时间的基本公式： 经过时间=结束时刻-开始时刻 2.探究：跨天的经过时间计算 例 亮亮晚上9点睡觉，第2天早上6:30起床，亮亮一共睡了多长时间？ 讨论：引导学生阅读理解信息，然后说一说和上一题有什么区别。 发现：睡觉时间跨了一天，从第1天晚上到第2天早上。 分段计算（以夜里12时即24时为界） ·第一段：晚上9：00（21时）—→ 夜里12：00（24时） 24-21=3（小时） ·第二段：夜里12：00（0时）—→ 早上6：30 经过6小时30分 一共：3小时+6小时30分=9小时30分 注意：夏天的经过时间要以夜里12时（24时/0时）为分界点，分成两段分别计算，再相加。 3、䃼充：需要退位的时间计算 例 一场电影14:30开始，16:15时结束，这场电影放映了多长时间？ 列式：16时15分-14时30分 分钟计算：15分-30分不够减， 从小时部分借1小时（60分），变成15时75分-14时30分 ·15时75分-14时30分=1小时45分 注意：在时间计算中，借1小时当60分，不是100分。 （三）巩固练习 1.经过时间=结束时刻-开始时刻 1小时=60分，借1小时当60分。 2.计算经过时间。 8:00-11:30，经过（3）小时（30）分。 14.00-17.00经过（3）小时。 9:20~10:05经过（45）分。 3.东园书店营业时间。 上午9:00~12:00 下午12:00~17:30 （1）上午营业时间3个小时。 （2）下午营业时间5个小时30分。 （3）全天一共营业8小时30分。 （四）思路拓展 一列火车上午8:40从甲地出发，下午3:20到达乙地，这列火车行驶了多长时间？ 思路：下午3：20=15：20，15时20分-8时40分，分钟不够减借1当60， 14时80分-8时40分=6小时40分 2.小红晚上8:30睡觉，第2天早上7点起床，她睡了多长时间？ 思路：分段算 24时-20时30分=3小时30分 3小时30分+7小时=10小时30分 （五）课堂小结 1.经过时间=结束时刻-开始时刻 2.一天内的经过时间： 先统一成24时计时法，再直接相减；分钟不够减时，借1小时当60分。 3.跨天的经过时间：以夜里12时（24时/0时）为界，分段计算再相加。 4. 也可以用分段法（以中午12时）为界计算。 （六）布置作业 课后练习十八第5～8题。 实践作业：记录自己一天的作息时间（起床、上学、放学、睡觉）算一算，每天在校多长时间？睡多长时间？ （七）板书设计 经过时间=结束时刻-开始时刻 方法：拨钟面观察法、分段计时法、24时计时法 七.教学反思 本节课让学生理解掌握解决时间问题的方法（拨钟面、分段计算、24时计时法）理解学生的不同思维方式，通过对比，让学生自主选择最简单的方法，体现了算法的多样性。 不足：对于跨天计算和分钟不够减需要退位两个难点，部分同学不能理解，掌握的不够透彻。 改进：画时间轴帮助学生理解分段计时的方法；强化先统一计时再计算的步骤，要求学生列式前先写转化过程。专门设计时间退位的对比练习，强调时间是60进制，借1小时等于60分。 
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