本文立足单元整体教学，整合单元语篇群、语言知识和综合任务，建构“语篇研读—需求论证一阐释方案—反馈修正”的思辨证据链。教学中，教师引导学生基于语篇形成判断，依据真实情境论证项目必要性，运用英语阐释方案与理由，并根据反馈调整判断、完善方案。