解锁符号密码!竹湾小学抓实高年级数学课堂教研

为落实新课标理念，深耕数与代数领域课堂教学，探寻小学阶段符号意识培养路径，推动学生由算术思维向代数思维转型，10月28日，竹湾小学数学科开展《立足代数启蒙，落实符号意识》高年段主题教研活动。本次活动设置读书分享、课例展示、磨课分享、说题训练、线上答题五个环节，实现从理论学习、课堂实践到习题研讨、复盘巩固的递进式研讨。

活动伊始，潘肖玲老师作开篇引导，阐明代数启蒙的教学价值，点明培育学生符号意识是实现思维转型的重点，并宣布教研活动开始。

读书分享环节，李桂兰老师结合阅读心得与教学实例交流分享。老师们进一步明晰，符号意识不只是认识字母、列式计算，核心是引导学生理解符号表征数与数量关系，学会用符号开展数学思考，筑牢代数启蒙理论基础。

课后，陆坤姬、韦江薇两位老师现场评课，肯定本课紧扣核心素养、贴合学情的设计亮点。备课团队同步开展磨课分享，还原多次试教、迭代优化的备课过程，为大家提供可借鉴的备课思路。

说题训练环节，刘肖湘老师选取融合图形面积、百分数、规律探究的六年级复习题，全体教师围绕试题考点、解题策略、变式拓展等深入研讨。最后，老师们扫码参与线上答题，巩固教研要点。

教导处主任黄玲作总结，强调符号意识培育贵在长期渗透、循序渐进，鼓励教师把教研成果转化到日常课堂，持续渗透代数思想。

本次教研搭建了互学共进的交流平台，明晰了符号意识落地的实践路径。竹湾小学数学教研组将持续深耕课堂，优化教学设计，扎实培育学生数学核心素养。